Organização dos processos educativos em tempos pandêmicos: desafios e possibilidades do ensino com pesquisa

Organización de procesos educativos en tiempos de pandemia: desafíos y posibilidades de enseñar con investigación

Autores

Resumo

A adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE) nas instituições públicas e privadas de ensino superior, devido ao contexto pandêmico causado pela COVID-19, exigiu a reinvenção das práticas docentes e a reorganização dos processos pedagógicos dos componentes curriculares. Diante deste cenário, apresenta-se uma análise da organização dos processos educativos na disciplina de Pesquisa e Processos Educativos (PPE) em tempos pandêmicos no Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal Catarinense, Campus Camboriú. A análise foi realizada por professoras que lecionam a disciplina, a partir do relato de suas experiências, apoiadas nos registros dos materiais didáticos e práticas pedagógicas. Aponta-se a reinvenção das práticas docentes como pilares para a reorganização dos processos educativos, passando de presenciais a remotos, com o desafio de não fazer uma mera transposição.

Palavras-chave: Ensino Remoto Emergencial; Ensino com pesquisa; Práticas Pedagógicas em tempos de pandemia.

 

Abstract

La adopción de la Educación Remota de Emergencia (ERE) en instituciones de educación superior públicas y privadas, debido al contexto pandémico provocado por COVID-19, requirió la reinvención de las prácticas docentes y la reorganización de los procesos pedagógicos de los componentes curriculares. Ante este escenario, en el Curso de Pedagogía del Instituto Federal Catarinense, Campus Camboriú, se presenta un análisis de la organización de los procesos educativos en la disciplina de Procesos de Investigación y Educativos (EPI) en tiempos de pandemia. El análisis fue realizado por los docentes que imparten la disciplina, con base en el relato de sus vivencias, sustentado en los registros de materiales didácticos y prácticas pedagógicas. La reinvención de las prácticas docentes se apunta como pilares para la reorganización de los procesos educativos, pasando del presencial al remoto, con el desafío de no solo transponerlos.

Palabras-clave: Enseñanza remota de emergencia; Enseñar con investigación; Prácticas pedagógicas en tiempos de pandemia.

Biografia do Autor

Marilândes Mól Ribeiro de Melo , Instituto Federal Catarinense, Campus Camboriú

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Professora do Instituto Federal Catarinense, Campus Camboriú. Email: marilandes.melo@ifc.edu.br. ORCID: 0000-0001-7970-1480.

Idorlene da Silva Hoepers , Instituto Federal Catarinense, Campus Camboriú

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (2017). Professora do Instituto Federal Catarinense, Campus Camboriú. Email: idorlene.hoepers@ifc.edu.br. ORCID: 0000-0002-3963-3476.

Francini Scheid Martins , Instituto Federal Catarinense

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2017). Professora Colaboradora do Instituto Federal Catarinense, Campus Camboriú. Email: francini.martins@ifc.edu.br. ORCID: 0000-0001-8970-1046.

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Publicado

15/04/2022

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Artigos