Cibersociedade e educação em tempos de controle algorítmico: uma perspectiva crítica a partir do resgate da ideia de participação

Cibersociedad y educación en tiempos de control algorítmico: una perspectiva crítica basada en el rescate de la idea de participación

Autores

Palavras-chave:

Cibersociedade, Participação, Algoritmos, Inteligência Artificial

Resumo

O presente ensaio situa um marco teórico multirreferencial para a compreensão da cibercultura como um fenômeno tecnocientífico e como um movimento social. Problematiza o tema da participação como uma categoria de análise para pensar o tema da inclusão digital e da qualidade das interações num sentido mais amplo que o do simples acesso e uso das tecnologias. Problematiza a cena sociotécnica cibercultural na perspectiva da cognição enativa, a educação e as aprendizagens entre humanos e máquinas. Apresenta resultados de pesquisa que situam a participação e a apropriação tecnológica como um primeiro movimento no sentido da produção de conhecimentos e práticas ciberculturais engajadas com demandas institucionais locais.

Palavras-chave: Cibersociedade; Participação; Algoritmos; Inteligência Artificial.

 

Resumen

Este ensayo establece un marco teórico multirreferencial para comprender la cibercultura como fenómeno tecnocientífico y movimiento social. Problematiza la participación como categoría de análisis para considerar la inclusión digital y la calidad de las interacciones en un sentido más amplio que el simple acceso y uso de las tecnologías. Problematiza el panorama sociotécnico cibercultural desde la perspectiva de la cognición enactiva, la educación y el aprendizaje humano-máquina. Presenta hallazgos de investigación que sitúan la participación y la apropiación tecnológica como un primer paso hacia la producción de conocimiento y prácticas ciberculturales que respondan a las demandas institucionales locales.

Palabras clave: Cibersociedad; Participación; Algoritmos; Inteligencia Artificial.

 

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Biografia do Autor

Daniel de Queiroz Lopes, UFRGS

Doutor em Informática na Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGIE/CINTED/UFRGS). Professor Adjunto da Faculdade de Educação (FACED/UFRGS) e professor-pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE/CINTED/UFRGS) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. E-mail: daniel.lopes@ufrgs.br         ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0560-0385

Mariana Porta Galván, Universidad de la República Uruguay

Doutora em Informática na Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGIE/CINTED/UFRGS). Docente Assistente do Centro de Estudios de la Frontera do Centro Universitario Regional da Universidad de la República Uruguay. E-mail: mportagalvan@gmail.com       ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2539-1672

Maria Viola Deambrosis, Universidad de la República Uruguay

Doutora em Informática na Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGIE/CINTED/UFRGS).
E-mail: mvdeambrosis@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0134-4852

Regina María Motz Carrano, Universidad de la República Uruguay

Doutora em Ciência da Computação pela Technische Universitat Darmstadt, Frankfurt, Alemanha. Docente do Instituto de Computación da Facultad de Ingeniería da Universidad de la República Uruguay. E-mail: reginamotz@gmail.com    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1426-562X

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Publicado

21/10/2025

Como Citar

DE QUEIROZ LOPES, D.; PORTA GALVÁN, M.; VIOLA DEAMBROSIS, M.; MARÍA MOTZ CARRANO, R. Cibersociedade e educação em tempos de controle algorítmico: uma perspectiva crítica a partir do resgate da ideia de participação: Cibersociedad y educación en tiempos de control algorítmico: una perspectiva crítica basada en el rescate de la idea de participación . Revista Cocar, [S. l.], n. 41, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10982. Acesso em: 27 jan. 2026.

Edição

n. 41 (2025): Revista Cocar. Edição Especial

Seção

Artigos

Licença

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