Comunicação e educação no atual cenário sócio-técnico-político: desafios interseccionais no trabalho com coletivos subalternizados 150 8

Autores

Palavras-chave:

Sul global , Povos subalternizados, Tecnologias digitais

Resumo

O presente estudo reúne pesquisas implicadas no atual cenário sociotécnico, permeado pelos usos de tecnologias digitais, em que se vivencia o capitalismo de plataforma, o colonialismo de dados e o domínio das Big Tech. Este ensaio reflete sobre os desafios interseccionais no trabalho educativo, a partir de uma ótica comunicacional emancipatória com povos subalternizados no Sul Global, evidenciando possibilidades concretas de intervenção didático-pedagógica com potencial de transgressão do paradigma segregador presente na atual matriz educacional. Tais investigações se inserem no campo das epistemologias contra-hegemônicas e convergem em fazeres/pensares insurgentes, em uma perspectiva contracolonial e hacker. Seus resultados indicam, apesar de sua atuação em microescala, grande potencial de transgressão com impactos positivos no fortalecimento dos coletivos envolvidos.

 

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Biografia do Autor

  • Raquel da Silva Lopes, UFPA

    Licenciada em Letras/Português (UFPA), mestre em Letras/Linguística (UFPA) e doutora em Ciências Sociais/Antropologia (UFPA-PARIS XIII). Tem pós-doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Pará. É professora do Curso de Bacharelado em Desenvolvimento Rural/Instituto Amazônico de Agriculturas Familiares, campus Guamá, e do Programa de Pós-Graduação em Estudos em Etnodiversidade da Universidade Federal do Pará, campus de Altamira. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1266-5785. E-mail: rapoles@ufpa.br

     

  • Leonardo Zenha, Universidade Federal do Pará

    Professor com dedicação exclusiva na Universidade Federal do Pará. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Culturas Inclusivas (PPGECI).Professor do Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB) e do Programa de Pós-graduação em Educação e Cultura (PPGEDUC) da Universidade Federal do Pará. Desenvolve trabalhos no campo do ensino, pesquisa e extensão nas áreas de educação e comunicação. Vice Coordenador do GT 16 Comunicação e Educação da ANPED ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2474-8112. E-mail: leozenha@ufpa.br

  • Cristiane Ribeiro Barbosa da Silva, IFPA

    Mestre em Educação e Cultura (UFPA). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), campus Belém. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9224-8868

     E-mail: cristiane.silva@ifpa.edu.br

  • Magdalena Doyle, UNC

    Licenciada em Comunicação Social (UNC), mestre em Comunicação e Cultura Contemporânea (UNC) e doutora em Antropologia (UBA). É professora da Faculdade de Ciências Sociais da UNC e pesquisadora do CONICET. É diretora do Mestrado em Comunicação e Cultura Contemporânea. Dirige o projeto de pesquisa “Trayectorias, condiciones y proyecciones de las radios comunitarias en Córdoba” (SECYT, UNC) e codirige o projeto “Discurso público de y sobre los pueblos originarios de Córdoba” (SECyT UNC). Seus tópicos de pesquisa referem-se a estudos sobre comunicação indígena e comunitária, bem como experiências de ativismo digital de povos indígenas. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1847-3514. E-mail: magdalenadoyle@gmail.com

Referências

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Publicado

21/10/2025

Edição

n. 41 (2025): Revista Cocar. Edição Especial

Seção

Artigos

Licença

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Como Citar

Comunicação e educação no atual cenário sócio-técnico-político: desafios interseccionais no trabalho com coletivos subalternizados. Revista Cocar, [S. l.], n. 41, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10955. Acesso em: 23 set. 2026.