Vivências extensionistas em Pedagogia: Experiência e reflexões a partir da curricularização da Extensão

Extension experiences in Pedagogy: experience and reflection based on the curricularization of extension

Autores

Palavras-chave:

Extensão universitária, Curricularização da Extensão, Formação Docente

Resumo

Resumo: O artigo aborda a Extensão Universitária e sua curricularização, destacando sua importância na formação acadêmica e no desenvolvimento social. O texto descreve a inserção das vivências extensionistas no curso de Pedagogia da Universidade de Pernambuco, além de ressaltar a atuação do Núcleo Extensionista e realização das Mostras de Vivências Extensionistas, enfatizando a articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão bem como o engajamento social dos estudantes. A curricularização da Extensão, que integra as atividades extensionistas ao currículo acadêmico, é discutida como uma forma de fortalecer o vínculo entre teoria e prática, beneficiando a formação integral dos alunos e a comunidade externa.

Palavras-chave:  Extensão universitária; Curricularização da Extensão; Formação Docente.

 

 

 

Abstract: This paper reports on university extension and the process of its insertion into curriculum, highlighting its importance in academic training and social development. The text describes the inclusion of extension experiences in the graduation of Pedagogy at University of Pernambuco, in addition gives emphasis to the role of the Extensionist Group and the execution of the Extensionist Experience Showcases, underscoring the articulation between teaching, research and extension, as well as the social engagement of students. The curricularization of extension, which integrates extension activities into the academic curriculum, is discussed as a way to strengthen the link between theory and practice, supporting the development of students' full potential and whole external community.

Keywords: University extension; Curricularization of extension; Teaching Tranning.

 

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Biografia do Autor

Deliane Macedo Farias de Sousa, Professora Adjunta da Universidade de Pernambuco – UPE.

Professora Adjunta da Universidade de Pernambuco – UPE. Doutora em Psicologia Social pela Universidade Federal da Paraíba (2013). Possui Graduação e Licenciatura em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba (2006) e Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008). Tem experiência e produção na área de Psicologia Escolar e Educacional, Educação Inclusiva e Psicologia Positiva. Coordena a linha de pesquisa "Currículo, formação docente e dimensões psicossocioculturais" dentro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Políticas Educacionais, Sujeitos, Docência e Currículo (POSDOC), do qual é vice-líder.

E-mail: deliane.sousa@upe.br    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9002-8749

 

Ana Claudia Ribeiro Tavares, Universidade de Pernambuco - UPE/Campus Mata Norte

Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2016). Doutorado (2013) e Mestrado (2008) em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (2005). É Professora Adjunta da Universidade de Pernambuco - UPE/Campus Mata Norte, vinculada ao Curso de Pedagogia. Membro dos seguintes grupos de pesquisa: 1) "Oficina de Pensamento Traficante de Dons", 2) Grupo de Pesquisas Interdisciplinares em Formação de Professores Política e Gestão Educacional (UPE) e 3) Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas, Sujeitos, Docência e Currículo -POSDOC.

E-mail: ana.tavares@upe.br   ORCID: https://orcid.org/0009-0005-5018-9408

 

Ana Maria Pereira Sotero, Docente do Programa de Pós Graduação em Educação da UPE

Doutora em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto - Portugal (FPCEUP); Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) com área de concentração em Políticas Públicas e Planejamento Educacional. Licenciada em Pedagogia (UFPE). Professora Adjunta da Universidade de Pernambuco - Campus Mata Norte. Docente do Programa de Pós Graduação em Educação da UPE. Pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Políticas Educacionais, Sujeitos, Docência e Currículo (POSDOC) nas áreas de Formação de professores; Educação do Campo; Educação e Movimentos Sociais; Políticas Públicas; Educação inclusiva e diversidade cultural; Docência no ensino superior; Docência na Educação básica; Educação e desenvolvimento local sustentável. Práticas educativas sustentáveis (PEDS).

E-mail: ana.sotero@upe.br    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0775-6930

Ana Paula Buzetto Bonneau, Professora Adjunta do Curso de Pedagogia da UPE – Campus Mata Norte

Professora Adjunta do Curso de Pedagogia da UPE – Campus Mata Norte. Graduada em Pedagogia (2009) e Mestre em Educação (2012) pela UFPB. Doutora em Educação (2017) pela UFRN. Pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Políticas Educacionais, Sujeitos, Docência e Currículo (POSDOC), atuando nas áreas de violências nas escolas, cinema, recursos audiovisuais e representação.

E-mail: paula.bonneau@upe.br        ORCID: https://orcid.org/0009-0003-3150-5431

 

Referências

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Publicado

27/10/2025

Como Citar

MACEDO FARIAS DE SOUSA, D.; CLAUDIA RIBEIRO TAVARES, A.; MARIA PEREIRA SOTERO, A.; PAULA BUZETTO BONNEAU, A. Vivências extensionistas em Pedagogia: Experiência e reflexões a partir da curricularização da Extensão: Extension experiences in Pedagogy: experience and reflection based on the curricularization of extension. Revista Cocar, [S. l.], n. 42, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10884. Acesso em: 10 dez. 2025.

Edição

n. 42 (2025): Revista Cocar. Edição Especial

Seção

Artigos

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