Formação docente no interior do Ceará: impactos de uma escola de formação na trajetória e prática de professores
Teacher Training in the Countryside of Ceará: Impacts of a Training School on the Trajectory and Practice of Teachers
Abstract
Estudo com o objetivo de relatar a experiência de uma empresa que impacta o desenvolvimento profissional, pessoal e social de professores, destacando escuta, reflexão, colaboração e integração entre teoria, prática e território como potenciais de inovação e transformação na educação interiorana. Com metodologia qualitativa e descritiva, acompanhou-se vivências formativas entre 2022 e 2025, utilizando relatos experienciados. Os instrumentos evidenciaram protagonismo docente, fortalecimento de metodologias colaborativas e engajamento com práticas transformadoras. Os resultados apontam a ressignificação do papel dos professores como agentes de inovação, autonomia e transformação social. Corrobora-se a importância de políticas formativas locais, metodologias participativas e diálogo intersetorial para o desenvolvimento profissional e emancipação dos educadores do interior nordestino.
Palavras-chave: Formação Docente; Educação Continuada; Experiências Formativas.
Abstract
Study aimed at reporting the experience of a company that impacts the professional, personal, and social development of teachers, highlighting listening, reflection, collaboration, and the integration between theory, practice, and territory as drivers of innovation and transformation in inland education. Using a qualitative and descriptive methodology, formative experiences between 2022 and 2025 were followed through experiential reports. The instruments revealed teacher protagonism, the strengthening of collaborative methodologies, and engagement in transformative practices. The results indicate the redefinition of teachers’ roles as agents of innovation, autonomy, and social transformation. The study reinforces the importance of local training policies, participatory methodologies, and intersectoral dialogue for the professional development and emancipation of educators in the northeastern inland region.
Keywords: Teacher Training; Continuing Education; Formative Experiences.
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