Do programa de classe ao cotidiano escolar: Neoliberalismo, Gerencialismo e Nova Gestão Pública na educação
From Class Program to Everyday School Life: Neoliberalism, Managerialism, and New Public Management in Education
Palavras-chave:
Neoliberalismo, Trabalho docente, Gestão escolarResumo
O artigo analisa as relações entre neoliberalismo, gerencialismo e Nova Gestão Pública (NGP) no contexto educacional brasileiro. Discute como a NGP se consolidou como dinâmica administrativa nas escolas por meio da adoção de práticas orientadas por metas, avaliação de desempenho e responsabilização. A partir da análise da Governança Corporativa na política educacional, evidencia como a lógica de mercado redefine o papel da escola pública, impondo práticas de controle, responsabilização e performatividade. Essas dinâmicas geram intensificação do trabalho docente, esvaziamento pedagógico e precarização das condições de trabalho, além de ressignificar conceitos, como qualidade e democracia, enfraquecendo a educação como bem público e direito social, gerando novos desafios para a educação pública.
Palavras-chave: Neoliberalismo; Trabalho Docente; Gestão Escolar.
Abstract: This paper analyzes the relationships between neoliberalism, managerialism, and New Public Management (NPM) within the Brazilian educational context. It discusses how NPM has become established as an administrative dynamic in schools through adoption of goal-oriented practices, performance evaluation, and accountability. By examining Corporate Governance in education policy, the paper highlights how market logic redefines the role of public schools, imposing practices of control, accountability, and performance. These dynamics lead to intensified teaching workloads, pedagogical weakening, and precariousness of working conditions. Additionally, they reframe concepts such as quality and democracy, undermining education as a public good and a social right, and creating new challenges for public education.
Keywords: Neoliberalism; Teaching Work; School Management.
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