A Educação Popular e as Filosofias Africanas em diálogo na construção dos saberes da Roda de Capoeira em Tamandaré-PE

La educación popular presente en la construcción de conocimientos potentes en rodas de capoeira en Tamandaré-PE

Authors

Abstract

O presente estudo buscou compreender os saberes do grupo de Capoeira Semente de Ouro em Tamandaré-PE. Este estudo serviu-se da triangulação: Educação Popular, Filosofias Africanas, Saberes dos Mestres. A metodologia foi de caráter qualitativo e o método do Caso Alargado. Para a coleta de dados, as técnicas das entrevistas semiestruturadas e da observação participante. E também da análise de conteúdo de Bardin (2006). Dos resultados, os mais significativos são: a. o repertório axiológico das Filosofias Africanas; b. a corporeidade como expressão das intenções e potências do grupo; c. a Capoeira como espaço de resistência e valoração negra; d. O desenvolvimento dos/as capoeiristas em termos de afirmação de si mesmos, a elaboração de projetos de vida; e. as contribuições da educação popular, tais como: a valorização da tradição e os diferentes tempos de aprendizagens dos participantes.

Palavras-chave: Educação Popular; Filosofias Africanas; Grupo Semente de Ouro.

Resumen

El presente estudio buscó comprender el conocimiento del grupo de Capoeira Semillas Doradas en Tamandaré-PE. Así, se utilizó la triangulación: Educación Popular, Filosofías Africanas y los Saberes de los Maestros. La metodología fue de carácter cualitativo y el método de Caso Extendido. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas y técnicas de observación participante. Y también el análisis de contenido de Bardin (2006). De los resultados, los más significativos son: a. el repertorio axiológico de las filosofías africanas; b. la corporalidad como expresión de intenciones y poderes en el grupo; c. Capoeira como espacio de resistencia y valoración negra; d. El desarrollo de los capoeiristas en términos de afirmación de sí mismos, la elaboración de proyectos de vida; e. los aportes de la educación popular, tales como: la valorización de la tradición y los diferentes tiempos de aprendizaje de los participantes.

Palabras Clave: Educación Popular; Filosofías Africanas; Grupo de Semillas Doradas

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

João Paulo de Azevedo Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Possui graduação em História pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caruaru (2016), especializado em Ensino de História, Mestre (2021-2023) e Doutorando em Educação pela UFPE-CAA (2024). Professor estatutário pelo Estado de Pernambuco, atua na escola de Referência em Ensino Médio na cidade de Tamandaré-PE. Atualmente se dedica às leituras da decolonialidade, negritudes, educação popular e educação antirracista.

Everaldo Fernandes Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Graduado em Teologia pelo Instituto de Teologia do Recife (1985); Mestrado em Teologia pela Faculdade Jesuíta de Filosofia e Teologia (1988); graduado em Filosofia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru (2008) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2011). Atualmente é Professor Associado do Núcleo de Formação Docente e do Programa de Pós-graduação em Educação Contemporânea, ambos da Universidade Federal de Pernambuco no Centro Acadêmico do Agreste. É Co-Editor da Revista Interritórios (UFPE). Tem experiência na área de Teologia, Filosofia, Ciências da Religião e Educação Popular, Fundamentos da Educação e atua ainda em grupos comunitários e inter-religiosos.

References

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Entre um século e outro: a cultura e a educação popular desde os anos sessenta até os dias de hoje. Sem Data (S/D). Disponível em: http://acervo.paulofreire.org:8080/xmlui/handle/7891/4214, acesso em 20/01/2023.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A Palavra “Esperançar” escritos ao redor da Educação Popular e de Paulo Freire. Belo Horizonte: Caravana, 2022.

CALADO, Álder Júlio. Educação Popular como processo humanizador: quais protagonistas? In: Lins, Lucicléa Teixeira; Oliveira, Verônica de Lourdes Batista de (Orgs.) Educação Popular e Movimentos Sociais: aspectos multidimensionais na construção do saber. João Pessoa/PB: Universitária da UFPB, 2008. p.225-242.

DESLANDES, Suley Ferreira. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu; MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). 26. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GROSFOGUEL, Ramón. Del «extractivismo económico» al «extractivismo epistémico» y al «extractivismo ontológico»: una forma destructiva de conocer, ser y estar en el mundo. Tabula Rasa, Bogotá, n. 24, p. 123-143, jan./jun. 2016.

JARA, Oscar. A educação popular latino-americana: história e fundamentos éticos, políticos e pedagógicos. São Paulo: Ação Educativa; CEAAL.; ENFOC, 2020.

LAGE, Allene. Educação e movimentos sociais: caminhos para uma pedagogia de luta. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 2013.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. - São Paulo: Atlas 2003.

MACHADO, Adilbência Freire. Filosofia Africana para descolonizar olhares: perspectivas para o ensino das relações étnico-raciais. Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia, Canoas, v.3, n.1, p. 1-20, 2014.

MACHADO, Adilbência Freire. Filosofia Africana: ética de cuidado e de pertencimento ou uma poética de encantamento. Problemata: R. Intern. Fil. v. 10. n. 2, p. 56-75, 2019. Disponível em: http://dx.doi.org/10.7443/problemata.v10i2.49118. Acesso em: 06 ago. 2025.

MINAYO, Maria C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2007.

OLIVEIRA. Eduardo David de. Filosofia da ancestralidade: corpo e mito na filosofia da educação brasileira. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Curso em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará.

ORUKA, H. Odera. Las preguntas básicas sobre la filosofía-de-los sabios en Africa. Rev. Filosofía Univ, Costa Rica, v. 32, n. 77, p. 7-17, 1994.

OKURA, H. Odera. Quatro tendências da atual Filosofia Africana. In: COETZEE, Peter H.; ROUX, Abraham P.J. (orgs). The African Philosophy Reader. New York: Routledge, 2002, p. 120-124.

PESSOA, Jadir de Morais. Festa popular e Educação Popular: Lugares em movimento. In: STRECK, Danilo R.; ESTEBAN, Maria Teresa. Educação Popular: Lugar de construção social coletiva. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. p. 203-2013.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. Novos estudos CEBRAP, n. 79, p. 71–94, nov. 2007.

SILVA, Claudilene Maria da e alli (orgs). Nas Trilhas da Esperança: a presença de Paulo Freire na produção acadêmica da UFPE. Col. João Francisco de Souza. Recife, PE: UFPE, 2023.

Downloads

Published

12/08/2025

Métricas


Visualizações do artigo: 89     PDF (Português (Brasil)) downloads: 40

How to Cite

SILVA, J. P. de A.; SILVA, E. F. A Educação Popular e as Filosofias Africanas em diálogo na construção dos saberes da Roda de Capoeira em Tamandaré-PE: La educación popular presente en la construcción de conocimientos potentes en rodas de capoeira en Tamandaré-PE. Revista Cocar, [S. l.], v. 23, n. 41, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/8872. Acesso em: 3 mar. 2026.

Issue

Vol. 23 No. 41 (2025): Revista  Cocar - V.23 - N 41 - Fluxo Continuo

Section

Artigos

License

O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Cocar. A Revista não se obriga a devolver os originais das colaborações enviadas.