Recursos didáticos utilizados para o ensino e aprendizagem de seleção natural e deriva genética com estudantes do Ensino Médio
Didactic resources used for the teaching and learning of natural selection and genetic drift with high school students
Palavras-chave:
Aprendizagem; Educação básica; Ensino de evoluçãoResumo
O objetivo deste estudo foi testar e validar recursos didáticos para o ensino de Evolução Biológica (seleção natural e deriva genética) com alunos do Ensino Médio. O estudo qualitativo analisou dois recursos didáticos que partem de duas situações hipotéticas: uma que simula a seleção natural e outra que diz respeito à deriva genética. Os resultados apontam para a eficiência dos recursos didáticos utilizados no processo de ensino-aprendizagem dos temas propostos, havendo motivação e participação dos estudantes, aplicação de conhecimentos prévios e discussão de situações propostas, constatando ter ocorrido a aprendizagem. Com isso, ressalta-se a necessidade de os docentes se manterem atentos à diversificação das metodologias utilizadas em sala de aula e de desafiar seus estudantes, estimulando uma aprendizagem crítica, participativa e aplicável à realidade dos discentes.
Palavras-chaves: Aprendizagem; Educação básica; Ensino de evolução.
Abstract
This study aimed to test and validate teaching resources for instructing high school students on biological evolution, focusing on natural selection and genetic drift. The qualitative analysis involved two teaching resources based on hypothetical scenarios: one simulating natural selection and adaptation and the other addressing genetic drift. Results indicate the effectiveness of these resources in enhancing the teaching and learning process. Student motivation and participation, along with applying prior knowledge and discussions about the scenarios, confirmed successful learning. Consequently, the study underscores the importance of diversifying their classroom methodologies and challenging students, fostering critical, participatory learning that connects to their real-world experiences.
Keywords: Learning; Basic education; Teaching evolution.
Downloads
Referências
ACRANI, Simone; BENZE-JUNIOR, Roosevelt Antonio; NICULA, Beatriz Sales; PEIXOTO, Fernanda Ortiz; LOPES, Lane Astum; NOGUEIRA, Barbosa Rocha; FERNANDES, Raissa Dalila; SANTOS, Paula Pereira Baptista Ferreira dos. A utilização de jogos didáticos como estratégia de aprendizagem no ensino de biologia. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 2, p. 7930-7935, 2020.
ALMEIDA, David Figueiredo de. Concepções de alunos do ensino médio sobre a origem das espécies. Ciência & Educação (Bauru), v. 18, p. 143-154, 2012.
ANDREWS, T. M. et al. Biology Undergraduates’ misconceptions about genetic drift.
CBE, Life Sciences Education, v. 11, n. 3, p. 248–259, 2012.
ARAÚJO, Leonardo Augusto Luvison; PAESI, Ronaldo Antônio. Discutindo evolução biológica no ensino fundamental: uma estratégia didática sobre corpo humano. Experiências em Ensino de Ciências, v. 12, n. 7, p. 36-47, 2017.
AZEVEDO, Alexandre Luiz Korte; ALLE, Lupe Furtado. Avaliação do conteúdo de evolução biológica em coleções didáticas brasileiras pós-BNCC. ACTIO: Docência em Ciências, v. 7, n. 1, p. 1-23, 2022.
COLLI, Pedro Leonardo Guarilha; BASTOS, Vinícius Colussi; ANDRADE, Mariana Aparecida Bologna Soares. O papel da Evolução biológica no ensino de Biologia a partir da visão de professores. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 18, n. 41, p. 237-254, 2022.
COSTA, Leandro de oliveira; WAIZBORT, Ricardo Francisco. Concepções de alunos do Ensino Médio sobre o tema Classificação Biológica. Investigações em Ensino de Ciências, v. 18, n. 3, p. 667-680, 2013.
COYNE, Jerry. A. A evidência da evolução: porque é que Darwin tinha razão. [S. l.]: Ed tinta- da-china, 2012.
FREEMAN, Scott; HERRON, Jon. C. Análise evolutiva. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
LIMA, Sintiane Maria de Sá; ARAÚJO, Maurício dos Santos; LIMA, Michelle Mara de oliveira. Metodologias alternativas no ensino de Evolução em uma escola pública do Piauí. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 12, n. 1, p. 1-15, 2021.
LOPES, Bruno de Sousa. Sobre o uso de uma coleção entomológica como ferramenta didática no ensino médio noturno e a percepção de fatores que influenciam o baixo rendimento escolar. Experiências em Ensino de Ciências, v. 12, n. 8, 2017.
LUNARDI, Larissa; MARQUES, Keiciane Canabarro Drehmer; SCHETINGER, Maria Rosa Chitolina. Ensino de evolução biológica e formação docente: uma análise dos trabalhos publicados no ENPEC e no ENEBIO. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, p. 1468-1490, 2023.
MARTINS, Rogério Parentoni; VIEIRA, Marcos Costa; COUTINHO, Francisco Ângelo. Visualizando a seleção natural em sala de aula: emprego das imagens de paisagens adaptativas como recurso didático. Ciência em tela, v. 5, n. 2, p. 1-9, 2012.
MATOS, Gilda Maria Amarante; MAKNAMARA, Marcélio; MATOS, Elaine Cristine Amarante; PRATA, Ana Paula Nascimento. Recursos Didáticos para o Ensino de Botânica: uma avaliação das produções de estudantes em universidade sergipana. Holos, v. 5, n. 31, 2015.
MAYR, Ernest. Desenvolvimento do pensamento biológico: diversidade, evolução e herança. Brasília, DF: Editora Universidade de Brasília, 1998.
MACIEL, Thaís Aparecida Caixeta; MELLO, Rodrigo. Fatores que mais influenciam a percepção sobre evolução biológica e criacionismo em alunos do ensino médio do Distrito Federal. Revista Ciências & Ideias, p. 2176-1477, 2020.
MESSEDER-NETO, Hélio da Silva; MORADILLO, Edilson Fortuna de. O jogo no ensino de química e a mobilização da atenção e da emoção na apropriação do conteúdo científico: aportes da psicologia histórico-cultural. Ciência & Educação, v. 23, n. 2, p. 523-540, 2017.
NICOLA, Jéssica Anese; PANIZ, Catiane Mazocco. A importância da utilização de diferentes recursos didáticos no Ensino de Ciências e Biologia. InFor, v. 2, n. 1, p. 355-381, 2017.
OLIVEIRA, Maria Marly. Como fazer pesquisa qualitativa. Recife: Ed Bagaço, 2005.
POZO, Juan Ignacio. Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
SANTANA, Carolina Maria Boccuzzi; CALEGARI, Andreia dos Santos; SOARES, João Paulo Reis; ALMEIDA, Ester Aparecida Ely de; JORGE, Jéssica; CARVALHO, Graça Simões de; FRANZOLIN, Fernanda. Evolução e biodiversidade: livros didáticos e interesses e concepções dos estudantes. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 19, n. 42, p. 270-288, 2023.
PEREIRA, Edson; DA SILVA COSTA, Alan Bonner. Histórias em quadrinhos e o ensino de biologia: o caso Níquel Náusea no ensino da teoria evolutiva. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 8, n. 2, p. 163-182, 2015.
SOUZA, Rogério Fernandes. Uma maneira lúdica de se entender Deriva Alélica. Genética na Escola, v. 1, n. 2, p. 71-74, 2006.
SOUZA, Salete Eduardo; DALCOLLE, Gislaine Aparecida Valadares de Godoy. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. Arq Mudi. Maringá, PR, v. 11, n. 2, p. 110-114, 2007.
YAMANOI, Takahiro; IWASAKI, Watal M. Origami bird simulator: a teaching resource linking natural selection and speciation. Evolution: Education and Outreach, v. 8, n. 1, p. 1-11, 2015.
ZABOTTI, Kamilla; DELLA JUSTINA, Lourdes Aparecida. O ensino dos temas “Origem da Vida” e “Evolução Biológica” em dissertações e teses brasileiras (2006 a 2016). Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 16, n. 36, p. 82-98, 2020.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 220
- pdf downloads: 108