Educação Especial em escolas dos campos, das águas e das florestas: contribuições da Universidade Federal da Grande Dourados (2011–2023)
Special Education in schools located in rural, riverside and forests areas: contributions from the Federal University of Grande Dourados (2011–2023)
Palavras-chave:
Educação Inclusiva, População Rural, Produção CientíficaResumo
Este artigo objetiva analisar as teses e dissertações sobre a Educação Especial em escolas dos campos, das águas e das florestas, defendidas no âmbito dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Para tanto, foi realizado um levantamento de teses e dissertações nos repositórios institucionais dos cursos de mestrado e de doutorado da UFGD, por meio de descritores para filtragem. Foram identificados 15 trabalhos sobre a temática, a partir dos quais se empreendeu uma análise bibliométrica que gerou nove indicadores da produção. Espera-se que, além de elucidar as contribuições da UFGD na produção do conhecimento sobre o tema, o estudo possibilite o desvelamento de aspectos complexos que permeiam a Educação Especial em escolas dos campos, das águas e das florestas, sobretudo na perspectiva da educação inclusiva.
Palavras-chave: Educação Inclusiva; População Rural; Produção Científica.
Abstract
This article aims to analyze the theses and dissertations on Special Education in schools located in rural, riverside and forests areas, defended within the Stricto Sensu Graduate Programs of the Federal University of Grande Dourados (UFGD). For this purpose, a survey of theses and dissertations was carried out in the institutional repositories of master's and doctorate courses at UFGD, using descriptors for filtering. Fifteen papers on the subject were identified, from which a bibliometric analysis was undertaken that generated nine production indicators. It is expected that, in addition to elucidating UFGD's contributions to the production of knowledge on the subject, the study will enable the unveiling of complex aspects that permeate Special Education in schools located in rural, riverside and forests areas, especially from the perspective of inclusive education.
Keywords: Inclusive Education; Rural Population; Scientific Research.
.
Downloads
Referências
ANASTACIO, J. R. Políticas de educação especial na rede municipal de ensino de Aral Moreira/MS: inclusão em escolas do campo. 2023. 128 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2023.
BRASIL. Decreto n. 7.352, de 04 de novembro de 2010. Dispõe sobre a Política de Educação do Campo e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). Brasília, DF: Presidência da República, 2010.
BRASIL. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Brasília: MEC/SECAD, 2002.
BRASIL. Lei Federal n. 11.153 de 29 de julho de 2005. Dispõe sobre a instituição da Fundação Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, por desmembramento da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 2, de 28 de abril de 2008. Estabelece diretrizes complementares, normas e princípios para o desenvolvimento de políticas públicas de atendimento da Educação Básica do Campo. Brasília, DF: MEC/ CNE/CEB, 2008a.
BRASIL. Ministério da Educação. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, DF: MEC/SEESP, 2008b.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CEB n. 2, de 11 de setembro de 2001. Institui Diretrizes Nacionais da Educação Especial na Educação Básica. Brasília, DF: MEC/CNE, 2001.
BRUNO, M. M. G. A pessoa com deficiência na cultura Guarani-Kaiowá: o que dizem as pesquisas. In: MENDES, E. G.; CIA, F. (org.). Inclusão escolar e o atendimento educacional. São Carlos, SP: Marquezine & Manzini; ABPEE, 2014. p. 145-159.
BRUNO, M. M. G.; SÁ, M. A.; SOUZA, I. R. C. S. Pontos e contrapontos da articulação entre Educação Especial e Educação Escolar Indígena. In: NOZU, W. C. S.; SILVA, A. M.; AGRELOS, C. S. T. (org.). Pesquisas em educação especial em Mato Grosso do Sul. São Carlos, SP: Pedro & Editores, 2021. p. 45-61.
CAIADO, K. R. M.; MELETTI, S. M. F. Educação especial na educação do campo: 20 anos de silêncio no GT 15. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 17, p. 93- 104, maio/ago. 2011.
COELHO, L. L. A constituição do sujeito surdo na cultura Guarani-Kaiowá: os processos próprios de interação e comunicação na família e na escola. 2011. 125 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2011.
COELHO, L. L. A educação escolar de indígenas surdos Guarani e Kaiowá: discursos e práticas de inclusão. 2019. 155 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2019.
CROSS, D.; THOMSON, S.; SINCLAIR, A. Research in Brazil: a report for CAPES by Clarivate Analytics, 2017. Disponível em: https://propp.ufms.br/coordenadorias/research-in-brazil-report-for-capes-by-clarivate-analytics/. Acesso em: 14 fev. 2022.
CUNHA, M. C.; MAGALHÃES, S. B.; ADAMS, C. (org.). Povos tradicionais e biodiversidade no Brasil: contribuições dos povos indígenas, quilombolas e comunidades tradicionais para a biodiversidade, políticas e ameaças. São Paulo, SP: SBPC, 2021.
FERREIRA, A. M. Educação especial e inclusiva no contexto da escola ribeirinha. 2021. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Territorialidade) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2021.
JESUS, D. M.; ANJOS, C. F. Tecendo interfaces entre a educação especial e a educação do campo: o cenário do Espírito Santo. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO, 16., 2012, Campinas. Anais [...]. Campinas, SP: UNICAMP, 2012. p. 1820-1829.
KASSAR, M. C. M. Percursos da constituição de uma política brasileira de educação especial inclusiva. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 17, p.41-58, maio/ago. 2011.
LIMA, J. M. S. A criança indígena surda na cultura Guarani-Kaiowá: um estudo sobre as formas de comunicação e inclusão na família e na escola. 2013. 124 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2013.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2003.
MATTOSO, M. G. Identificação e avaliação funcional de crianças indígenas Kaiowá e Guarani com deficiência visual e paralisia cerebral de 0 a 5 anos. 2016. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2016.
NOZU, W. C. S. Educação especial e educação do campo: entre porteiras marginais e fronteiras culturais. 2017. 235 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2017.
NOZU, W. C. S. Construção das interfaces educação especial e educação do campo: análise da produção acadêmica. In: FERNANDES, A. P. C. S. (org.). Educação especial do campo: trilhas, perspectivas e renovação. Belém, PA: EDUEPA, 2021. p. 27-42.
NOZU, W. C. S.; BRUNO, M. M. G.; CABRAL, L. S. A. Inclusão no Ensino Superior: políticas e práticas na Universidade Federal da Grande Dourados. Psicologia Escolar e Educacional, [S, l.], v. 22, n. esp., p. 105-113, 2018.
NOZU, W. C. S.; BRUNO, M. M. G.; HEREDERO, E. S. Interface educação especial – educação do campo: diretrizes políticas e produção do conhecimento no Brasil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. esp. 1, p. 489-502, 2016.
NOZU, W. C. S.; RIBEIRO, E. A.; BRUNO, M. M. G. Interface entre Educação Especial e Educação do Campo: a produção científica em teses e dissertações. Interfaces da Educação, Paranaíba, v. 9, n. 27, p. 317-349, 2018.
NOZU, W. C. S.; SÁ, M. A.; DAMASCENO, A. R. Educação especial em escolas do campo e indígenas: configurações em microcontextos brasileiros. Revista Trabalho, Política e Sociedade, Nova Iguaçu, v. 4, n. 7, p. 51-64, jul.-dez. 2019.
PETELIN, K. P. Produção político-normativa sobre o direito à educação de indígenas com deficiência. 2023. 112 f. Dissertação (Mestrado em Fronteiras e Direitos Humanos) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2023.
PREUSSLER, G. S. Por que precisamos ser interdisciplinares em fronteiras e direitos humanos? In: NASCIMENTO, A. R. et al. (org.). Democracia nas fronteiras dos direitos humanos: as experiências nos 20 anos do curso de direito da UFGD. São Paulo, SP: Liber Ars, 2020. p. 19-31.
PUNCH, K. F. Introdução à pesquisa social: abordagens quantitativas e qualitativas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2021.
REAL, G. C. M.; MARQUES, E. P. S. (org.). A UFGD na memória científica: contribuições do programa de pós-graduação em educação. Dourados, MS: Ed. Universidade Federal da Grande Dourados, 2020.
RIBEIRO, E. A. Inclusão de camponeses público-alvo da educação especial em escolas da região da grande Dourados. 2020. 271 f. Dissertação (Mestrado em Fronteiras e Direitos Humanos) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2020.
ROMEIRO, R. A. Gestão da educação especial no campo: atuações no município de Bela Vista/MS. 2023. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2023.
SÁ, M. A. O escolar indígena com deficiência visual na região da Grande Dourados, MS: um estudo sobre a efetivação do direito à educação. 2011. 124 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2011.
SÁ, M. A.; CAIADO, K. R. M. Educação especial na educação escolar indígena: contribuições da pesquisadora Marilda Moraes Garcia Bruno. Interfaces da Educação, Paranaíba, v. 9, n. 27, p. 399-417, 2018.
SANTOS, T. G. A educação especial no contexto das escolas do campo no município de Nioaque – MS. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação e Territorialidade) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2023.
SEVERINO, A. J. Pós-graduação e pesquisa: o processo de produção e de sistematização do conhecimento. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 26, p. 13-27, jan./abr. 2009.
SILVA, J. H. Formação de professores para o atendimento educacional especializado em escolas indígenas. 2014. 205 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2014.
SILVA, M. R.; HAYASHI, C. R. M.; HAYASHI, M. C. P. I. Análise bibliométrica e cientométrica: desafios para especialistas que atuam no campo. InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, Ribeirão Preto, v. 2, n. 1, p.110-129, jan./jun. 2011.
SOUSA, M. C. E. C. A organização do atendimento educacional especializado nas aldeias indígenas de Dourados/MS: um estudo sobre as salas de recursos multifuncionais para a área da surdez. 2013. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2013.
SOUZA, I. R. C. S. “Ainda não sei ler e escrever”: um estudo sobre o processo de leitura e escrita nas escolas indígenas de Dourados, MS. 2014. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2014.
SOUZA, V. P. S. Crianças indígenas Kaiowá e Guarani: um estudo sobre as representações sociais da deficiência e o acesso às políticas de saúde e educação em aldeias da região da Grande Dourados. 2011. 145 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2011.
UFGD. Regulamento do Programa de Pós-Graduação – do Mestrado Interdisciplinar Educação e Territorialidade – 2018. Dourados, MS: UFGD, 2018. Disponível em: <https://ufgd.edu.br/pos-graduacao/mestrado-educ-territorialidade/regulamento-curso. Acesso em: 14. fev. 2022.
UFGD. Regulamento do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Grande Dourados – 2019. Dourados, MS: UFGD, 2019. Disponível em: https://ufgd.edu.br/pos-graduacao/mestrado-doutorado-educacao/regulamento-curso. Acesso em: 13 fev. 2022.
UFGD. Regulamento do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Fronteiras e Direitos Humanos da Universidade Federal da Grande Dourados – 2020. Dourados, MS: UFGD, 2020. Disponível em: https://ufgd.edu.br/pos-graduacao/mestrado-fronteiras/regulamento-curso. Acesso em: 14. fev. 2022.
UFGD. Início, c2023a. Disponível em: https://ufgd.edu.br/. Acesso em: 14. jul. 2023.
UFGD. Cursos de Pós-Graduação, c2023b. Disponível em: https://www.ufgd.edu.br/portal/cursos-pos-graduacao/index. Acesso em: 22. jul. 2023.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 358
- pdf downloads: 135
