Desafios do planejamento didático na formação inicial de professores de Ciências da Natureza
Challenges of teaching planning in the initial training of nature science teachers
Palavras-chave:
Atividade Didática, Contextualização, ensino de ciênciasResumo
O planejamento é a sustentação da realização de qualquer atividade didática desenvolvida pelo professor, visando melhorias no ensino e aprendizagem. Assim, o estudo objetivou analisar as manifestações de licenciandos da área de Ciências da Natureza acerca dos desafios do planejamento didático. Para tal, utilizou-se a técnica da análise de conteúdo, codificando as respostas para um melhor entendimento. A pesquisa revelou que os licenciandos possuem dificuldade e limitações em organizar as suas ideias, traçar estratégias, na escrita e na construção de um planejamento. Desta forma, é imprescindível buscar estratégias que auxiliem e facilitem o processo de aprendizagem em torno da elaboração do planejamento na formação inicial docente. Conclui-se que é necessário um olhar atento para a formação inicial de professores da área das Ciências da Natureza, de modo a prepará-los para a realidade da sala de aula.
Palavras-chave: Atividade Didática; Contextualização; Ensino de Ciências.
Abstract
Planning is the support for carrying out any didactic activity developed by the teacher, aiming at improvements in teaching and learning. Thus, the study aimed to analyze 29 responses obtained through a question prepared for undergraduates in Natural Sciences and related areas, which consists of: 'What challenges did teachers in initial training face when preparing a didactic planning?'. For this, the technique of content analysis was used, coding the answers for a better understanding. The survey revealed that undergraduates have difficulty and limitations in organizing their ideas, strategizing, writing, and building a plan. In this way, it is essential to seek strategies that help and facilitate the learning process around the elaboration of planning in initial teacher training. It is concluded that it is necessary to pay close attention to the initial training of teachers in the field of Natural Sciences, to prepare them for the reality of the classroom.
Keywords: Didactic Activity; Contextualization; Science teaching.
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