O uso do celular em práticas de leitura e escrita na Educação Básica: compartilhando perspectivas de multiletramentos

Resumo

A era digital impõe transformações, desencadeia linguagens e reformula maneiras de interagir. É importante articular o ensino a situações significativas, objetivando maximizar os multiletramentos, a leitura e a escrita. O estudo aqui compartilhado aborda o uso do celular como ferramenta pedagógica para subsidiar práticas de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. Sob uma metodologia qualitativa, este artigo baseia-se em uma pesquisa-intervenção, conduzida no contexto de mestrado, incorporando o celular para a realização de situações-problema de leitura e escrita de textos multimodais e multissemióticos com alunos do ensino Fundamental da rede pública em uma escola do interior paulista. A coleta de dados pautou-se em um questionário, registros no WhatsApp e notas de campo. Os resultados apontaram para a motivação e o engajamento dos alunos na realização das atividades e, também, para a necessidade de aproximar tecnologia e ensino mediante o caráter relevante das linguagens que surgem no contexto digital.

Abstract

The digital age enforces changes and triggers new ways of language and interaction. It is important to link teaching to meaningful situations aiming to maximize multiliteracies, reading and writing practices. This research examines the use of the mobile phone as a pedagogical tool to support Portuguese teaching-learning education. Under a qualitative methodology, this paper is based on a master´s intervention research. It used the mobile phone to focus on reading and writing problem solving situations based on multimodal and multisemiotic texts with public Middle School students in the state of São Paulo. The data collection involved a questionnaire, WhatsApp written messages and field notes. The results pointed to the students´ motivation and commitment and also to the need of joining technology and teaching from the relevant languages that emerge from the digital context.