CAMINHOS E DESCAMINHOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DILEMAS DE UMA EDUCADORA PARAENSE
DOI:
10.69675/RCU.2763-7646.9395Keywords:
Educação infantil, História de vida, Política educacionalAbstract
Este artigo apresenta os principais aspectos estudados e desenvolvidos em minha dissertação de Mestrado que se torna como ponto de partida uma investigação sobre minha história de vida enquanto educadora e pesquisadora no campo da Educação Infantil, relacionando-a à literatura atual produzida sobre esta temática, como também à legislação vigente neste campo. Ele tem por objetivo resgatar dilemas e conflitos por mim vivenciados e investigá-los com a perspectiva de analisar os caminhos e descaminhos que hoje este campo educacional enfrenta na busca de sua identidade própria. Entre as questões abordadas neste estudo, damos ênfase nas concepções e tendências presentes na Educação Infantil, e na análise das legislações e diretrizes inseridas nas políticas públicas vigentes para este campo.
References
BARRETO, Ângela Rabelo. Educação Infantil no Brasil: Desafios Colocados. Caderno Cedes, Campinas, Papirus, 1995.
BRASIL. Constituição: República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Centro gráfico, 1998.
______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Nova LDB (Lei 9.394). Rio de Janeiro, 1997.
BORGES. Tereza Maria Machado. A Criança em Idade Pré-Escolar. São Paulo: Ática, 1994.
BOSI, Ecléa. Memória e Sociedade: Lembranças de Velhos. São Paulo. T. A. Queiroz. 1979.
CAMPOS. Maria malta et ali. Creches e Pré-Escolas no Brasil. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, Cortez, 2. Ed. 1995.
GARCIA, Regina Leite. Revisitando a Pré-escola. São Paulo, Cortez, 1993.
HAGE, Maria do Socorro Castro. Caminhos e Descaminhos da Educação Infantil: Dilemas de uma educadora Paraense. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. 1997.
IBGE. Censo 2000: Brasília. 2001.
KISHIMOTO, Tisuko Morchida. Pré-escola e democratização do ensino. São Paulo, FDE, 1994.
KORCKZAK, Janusz. Como amar uma criança. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
KRAMER, Sônia. A política do pré-escolar no Brasil: A arte do disfarce. São Paulo, Cortez, 1995.
MACHADO, Maria Lúcia. Educação Infantil e Currículo: A especificidade do Projeto Educacional e Pedagógico para Creches e Pré-Escolas. Trabalho apresentado na 19ª reunião Anual da ANPED. Caxambu - MG. 1996.
Ministério da Educação e do Desporto. Política de Educação Infantil. Brasília, Secretaria de Ed. Fundamental/ Coordenação da Educação Infantil. Outubro de 1983.
_______. Educação Infantil no Brasil: Situação atual. Brasília, Secretaria de Ed. Fundamental/ Coordenação da Educação Infantil. Outubro de 1994.
_______. Política Nacional de Educação Infantil. Brasília, Secretaria de Ed. Fundamental/ Coordenação da Educação Infantil. Outubro de 1994.
_______. Por uma política de formação do profissional da Educação Infantil. Brasília, Secretaria de Ed. Fundamental/ Coordenação da Educação Infantil. Outubro de 1994.
NÓVOA, Antônio (Org.). Vidas de Professores. Portugal, Porto Editora, 1992.
PEREIRA, Eva Waisros & TEIXEIRA, Zuleide Araújo. Educação básica redimensionada. IN: BRZEZINSKI, Iria (Org.). LDB interpretada: Diversos olhares que se entrecruzam. São Paulo: Cortez. 1997.
SOARES, Magda. Metamemórias - memórias: Travessia de uma educadora. São Paulo, Cortez, 1991.
SOUSA, Ana Maria Costa de. Educação Infantil: uma proposta de gestão municipal. Campinas: Papirus. 1996.
SOUSA, Solange Jobim. Avanços, retrocessos e impasses da política de Educação Pré-escolar no Brasil. São Paulo, Loyola, 1991.
TIRIBA, Lea. Buscando caminhos para a pré-escola popular. São Paulo: Ática, 1992.
WEISZ, Telma. Revendo a função pedagógica da pré-escola. São Paulo, FDE, 1994.
UNICEF. Situação da Infância Brasileira. 2001
Downloads
Published
- Visualizações do Artigo 9
- PDF (Português (Brasil)) downloads: 10
How to Cite
Issue
Section
License
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem em revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
