Revista Comunicação Universitária

PERCURSO GEOGRÁFICO SOB A ORIENTAÇÃO DE MARIA CÉLIA NUNES COELHO

2024-09-30T18:39:03+00:00

O ensaio apresenta um relato reflexivo da trajetória acadêmica do autor em geografia, enfatizando a influência significativa de sua mentora, a pesquisadora e professora Maria Célia Nunes Coelho, e suas experiências na Universidade Federal do Pará (UFPA). Iniciando como pesquisador estudantil em 1991, o autor mergulha no âmbito da pesquisa geográfica, com trabalhos iniciais sobre os impactos do espaço agrário no Pará. Sua narrativa abrange a trajetória desde os estudos de graduação até os empreendimentos pós-doutorais, destacando projetos-chave como os impactos socioambientais da Ferrovia Carajás. O texto é tanto uma homenagem à Professora Maria Celia Nunes Coelho quanto um olhar introspectivo sobre o desenvolvimento cientifico acadêmico do autor como geógrafo, sublinhando o poder transformador da orientação acadêmica e a importância da geografia na compreensão e no enfrentamento de questões regionais e ambientais na Amazônia.

FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA: ANÁLISE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE DE EUSÉBIO

2024-08-10T19:16:50+00:00

A formação continuada é um processo constante que permite aos educadores aprimorar seus conhecimentos, refletir criticamente sobre suas práticas pedagógicas e melhorar a qualidade do ensino. No contexto da pesquisa sobre os professores de matemática da rede municipal de Eusébio, o objetivo é explorar como percebem a importância dessa formação para seu desenvolvimento profissional e os impactos na prática docente. A inauguração da Escola de Formação de Pais e Mestres em 2022 pelo portal da prefeitura de Eusébio é uma medida crucial para fortalecer o sistema educacional municipal e elevar os padrões de ensino. No ambiente escolar, os professores enfrentam desafios que vão além da disciplina dos alunos, como as competências socioemocionais. As formações continuadas em matemática desempenham um papel fundamental na melhoria da prática docente e no desenvolvimento acadêmico dos estudantes. A metodologia deste estudo adota uma abordagem qualitativa-quantitativa para investigar a eficácia dessas formações, buscando entender as complexidades e significados atribuídos pelos docentes às suas experiências. Os resultados revelam que a maioria reconhece sua importância, mas uma minoria expressa a necessidade de melhorias, destacando a importância do desenvolvimento coletivo dos currículos de formação e da interação entre os professores. Consideramos que o investimento contínuo na formação dos professores da rede de Eusébio é essencial para a Secretaria Municipal de Educação garantir uma educação de qualidade crescente aos alunos, refletindo o compromisso com a constante atualização e reflexão crítica dos educadores para enfrentar os desafios contemporâneos da educação.

ENSINO DE FÍSICA POR INVESTIGAÇÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

2024-09-03T14:34:19+00:00

Trata-se de um levantamento bibliográfico que investiga o panorama atual das pesquisas em ensino por investigação na física, abrangendo um intervalo de aproximadamente 20 anos de produção científica. O principal objetivo foi analisar o perfil dessas pesquisas, apontando sua evolução ao longo do tempo. Para isso, foram consideradas diversas fontes: a) revistas especializadas de qualis B2 a A1 em Ensino de Ciências/Física; b) dissertações de mestrado e teses de doutorado; c) anais de eventos científicos como o ENPEC; e d) conclusões de revisões de literatura sobre o tema. Como resultado, foi possível verificar que o ensino por investigação tem se consolidado como uma abordagem central e eficaz, porém ainda em ascensão, promovendo um debate crescente na comunidade acadêmica.

PARA ALÉM DOS MUROS DA ESCOLA: AFETOS E SAÚDE MENTAL NO ESPAÇO ESCOLAR

2024-07-17T18:52:55+00:00

Este relato de experiência compreende em uma prática direcionada a alunos de uma escola técnica do município de Teresina/PI. A iniciativa teve como objetivo fomentar espaços de discussão sobre o bem-estar social, possibilitando a fala e escuta das subjetividades dos alunos. Para isso, foram realizadas cinco oficinas de periodicidade quinzenal entre os meses de setembro a novembro de 2022, por meio de dinâmicas de grupo. Os resultados apontaram para uma série de questões que atravessam esses alunos e proporcionam alterações em sua saúde e qualidade de vida. Essas questões estão relacionadas desse aos seus relacionamentos, o período da escola e a sua vivência (ou não) em casa. Conclui-se a necessidade de promoção de espaços onde esses jovens possam desenvolver o autoconhecimento e acima de tudo, possam estreitar o laço de relacionamento com a escola e consigo mesmo.