Revista Comunicação Universitária

A MONITORIA COMO POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO EM ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

2023-01-11T17:24:40+00:00

No âmbito das universidades, a monitoria tem sido um dos caminhos trilhados para efetivar a associação do ensino, da pesquisa e da extensão. O presente relato de experiência visa evidenciar os benefícios em ensino, pesquisa e extensão, vivenciados pelos discentes monitores do campus X (Igarapé-Açu) da UEPA. Ressalta-se que este surge das vivências na monitoria experenciadas pela autora, que juntamente com as experiências dos(as) demais monitores(as) e os levantamento das pesquisas bibliográficas a respeito do tema, dão embasamento para as análises deste trabalho. Os resultados evidenciaram que a monitoria tem contribuído significativamente para o aprendizado e formação dos discentes, agregando ao desenvolvimento do ensino, da pesquisa e extensão.

O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO POR INTERMÉDIO DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2021-09-30T21:47:06+00:00

O presente artigo tem como objeto de estudo a música. É proveniente do trabalho de conclusão de curso e o objetivo geral do artigo desdobra-se na investigação acerca da música como ferramenta importante no processo de alfabetização e letramento, por meio de suas contribuições dentro e fora da sala de aula, enfatizando os primeiros anos do ensino infantil. Os objetivos específicos dividem-se a partir de uma análise sobre a forma que os docentes envolvem a música no cotidiano escolar, partindo das práticas pedagógicas e descrever quais as suas percepções acerca da forma que a música influência no processo de desenvolvimento dos discentes. Entrelaçado a alfabetização, está o letramento, que segundo Soares (1998) embora sejam processos diferentes, são indissociáveis e caminham juntos. Por isso, o presente artigo buscou fazer um estudo de caso, dentro de uma pesquisa de caráter qualitativo e exploratório, com duas professoras da educação infantil, para investigar, por meio de um questionário digital, o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula, buscando relacioná-lo ao uso da música, sob as perspectivas de ambas as docentes, para analisar quais as contribuições desse uso para a leitura, escrita e letramento. Pois sabe-se que a música é um grande instrumento para o desenvolvimento motor, psíquico, sensorial, social da criança, portanto a pesquisa almeja investigar as possíveis contribuições, por intermédio da música, no processo de alfabetização e letramento para reforçar e propagar as conclusões adiante para o maior número de pessoas, dentro e fora da área da educação.

IDENTIDADES E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NA CONSTRUÇÃO DO “JOVEM EMPREENDEDOR” NAS MÍDIAS DE NEGÓCIOS

2023-01-11T17:50:12+00:00

Este estudo tem como objetivo geral realizar uma análise do jovem empreendedor sob a perspectiva representação social. O significado de representação emerge associado a uma imagem mental, a uma reconstrução do real que permite ao ser humano a capacidade de relembrar ou evocar um dado acontecimento, objeto ou pessoa, na sua ausência. A figura do empreendedor tem sido apresentada por muitas vezes como um indivíduo que aquece o mercado econômico, pois introduz novos produtos e serviços, criando formas de empresa, facilmente identificada pelo seu comportamento, sendo percebida por meio da sua personalidade, motivação, entusiasmo e criatividade. O estudo tem como abordagem metodológica a utilização de uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo exploratória. Dentre os principais resultados foi possível identificar, junto ao aporte teórico as representações sociais prática empreendedora contida nesses casos, tendo como eixos centrais a inovação, criatividade, ideias, evolução, superação e desafio.

ANÁLISE SOBRE A ABORDAGEM HISTÓRICA DOS CONTEÚDOS DE EVOLUÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA: UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

2021-10-01T04:03:09+00:00

Na interface entre livros didáticos, história da ciência, formação de professores e evolução, o presente artigo teve como objetivo investigar uma sequência didática sobre a abordagem histórica de conteúdos de evolução biológica, contidos em livros didáticos de Biologia. Participaram da proposta 29 professores em formação do curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas, da Universidade do Estado do Pará – UEPA, durante a disciplina história e filosofia para as ciências biológicas. A análise foi realizada a partir da observação participativa do professor da disciplina, bem como dos relatórios criados pelos discentes a partir da diagnose dos livros didáticos de biologia, onde se utilizou o checklist para análise de livros didáticos proposto por Leite (2002). No total, vinte e um livros didáticos foram analisados pelos professores em formação, tendo sido eles caracterizados por conterem em grande parte uma abordagem histórica linear e com poucas informações sobre o coletivo de cientistas.