Experiências de Internacionalização na Formação Docente: Confluências Afro-latino-americanas

Experiencias de Internacionalización en la Formación Docente: Confluencias Afro-latinoamericanas

Autores

Palavras-chave:

Confluência, Internacionalização, Formação Docente

Resumo

Este artigo aborda experiências de internacionalização de professoraspesquisadoras latino-americanas na formação docente, com foco nas confluências afro-latino-americanas. A partir de vivências em intercâmbios acadêmicos e eventos formativos, busca-se refletir sobre processos formativos interculturais e decoloniais. Com base nos estudos (auto)biográficos e nas escrevivências,exploram-se experiências que valorizam a partilha de saberes, o fortalecimento das raízes culturais e as histórias de vida como formas de resistência ao apagamento de populações negras na América Latina. Destaca-se o papel da oralidade, da memória e da escrita na preservação e afirmação identitária, especialmente, nas trajetórias de mulheres negras ativistas e educadoras.

Palavras-chave: Confluência; Internacionalização; Formação Docente

 

Resumen

Este artículo aborda experiencias de internacionalización de profesoras-investigadoras latinoamericanas en la formación docente, con énfasis en las confluencias afro-latinoamericanas. A partir de vivencias en intercambios académicos y espacios formativos, se reflexiona sobre procesos formativos interculturales y decoloniales. Desde los enfoques (auto)biográficos y las escrevivências, se exploran experiencias que valoran el intercambio de saberes, el fortalecimiento de raíces culturales y las historias de vida como formas de resistencia al borramiento histórico de poblaciones negras en América Latina. Se destaca el rol de la oralidad, la memoria y la escritura en la preservación y afirmación identitaria, especialmente en las trayectorias de mujeres negras activistas y educadoras.

Palabras clave: Confluencia; Internacionalización; Formación docente

 

              

 

 

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Biografia do Autor

Danusa Tederiche Borges de Faria, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutoranda e mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – PPGedu/UERJ. Pós-graduada com especialização em Gestão Escolar e graduada em Pedagogia pela Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – FFP/UERJ. Integrante do grupo de pesquisa Alfabetização, Memória, Formação Docente e Relações Étnico-raciais – ALMEFRE. Vice coordenadora da Rede de Docentes que Estudam e Narram sobre Infância, Alfabetização, Leitura e Escrita – REDEALE. Tutora profissional da pessoa com deficiência e coordenadora no projeto Inclusive Luísa pela Agência de Iniciativas Cidadãs - AIC.  Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7317-8393                  Email: danusa.tederiche@hotmail.com

Mairce da Silva Araujo , Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora titular e Professora Associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Pós-Doutorado no Instituto Politécnico de Leiria, Portugal e na Faculdade de Educação - Unicamp. Doutorado em Educação, pela UFRJ. Mestrado em Educação, pela UFF. Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Barra do Piraí. Procientista, docente do Mestrado em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais, Líder do Grupo de Pesquisa Vozes da Educação: memórias, histórias e formação docente. Coordenadora da pesquisa Alfabetização, memória e formação de professores e relações etnicorraciais (ALMEFRE). Coordenadora do grupo de pesquisa Rede de docentes que estudam e narram sobre Infância, Alfabetização, Leitura e escrita (REDEALE). Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1434-7796   Email: mairce@hotmail.com

 

Sheila Martins dos Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutoranda e mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – PPGedu/UERJ. Atua com intérprete de Libras-Português no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Integrante do grupo de pesquisa Alfabetização, Memória, Formação Docente e Relações Étnico-raciais – ALMEFRE. Participa do grupo de pesquisa ArteGestoAção (INES). Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7594-1268         Email: smartins@ines.gov.br

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Publicado

27/12/2025

Como Citar

TEDERICHE BORGES DE FARIA, D.; DA SILVA ARAUJO , M.; MARTINS DOS SANTOS, S. Experiências de Internacionalização na Formação Docente: Confluências Afro-latino-americanas: Experiencias de Internacionalización en la Formación Docente: Confluencias Afro-latinoamericanas . Revista Cocar, [S. l.], n. 45, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10787. Acesso em: 27 jan. 2026.

Edição

n. 45 (2025): Revista Cocar. Edição Especial

Seção

Artigos

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