Competências socioemocionais como prática discursiva da racionalidade neoliberal
Social-emotional skills as a discursive practice of neoliberal rationality
Abstract
As chamadas competências socioemocionais são habilidades para se desenvolver na educação infantil e no ensino médio. Elas estão presentes nos discursos de institutos, nas organizações internacionais e em produções do Ministério da Educação (MEC). Em 2022, o MEC publicou o Manual de Implementação Escolar: Estratégias de Desenvolvimento Socioemocional, por meio do Programa Brasil na Escola. São cinco competências socioemocionais: autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. O objetivo aqui foi analisar o discurso em torno das competências socioemocionais e sua implicação com a racionalidade neoliberal. Os referenciais teórico-metodológicos são a análise do discurso de Foucault (1986) e o debate em torno da racionalidade neoliberal. Considera-se uma relação constitutiva entre as competências e a racionalidade neoliberal.
Palavras-chave: Competências socioemocionais; Racionalidade Neoliberal; Políticas educacionais.
Abstract
The so-called socio-emotional skills are developed in early childhood education and high school. They are present in the discourses of institutes, international organizations, and in productions by the Ministry of Education (MEC). In 2022, the MEC published the School Implementation Manual: Strategies for Socio-Emotional Development, through the Brazil at School Program. There are five socio-emotional skills: self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills, and responsible decision-making. The objective here was to analyze the discourse surrounding socio-emotional skills and their implications for neoliberal rationality. The theoretical-methodological frameworks are Foucault's discourse analysis (1986) and the debate surrounding neoliberal rationality. A constitutive relationship between skills and neoliberal rationality is considered.
Keywords: Socio-emotional competences; Neoliberal rationality; Educational policies.
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