Narrativas de mães de crianças com deficiência múltipla em decorrência da Síndrome Congênita do vírus Zika (SCZ) sobre inclusão escolar
Narratives of mothers of children with multiple disabilities resulting from Congenital Zika virus Syndrome (CZS) on school inclusion
Abstract
A entrada de crianças com deficiência múltipla em decorrência da Síndrome Congênita do vírus Zika (SCZ) nas escolas tem provocado demandas que envolvem ações nas áreas disciplinares da educação e em setores como saúde e assistência social. Este artigo, a partir de narrativas de mães de crianças com deficiência múltipla devido à SCZ, discute perspectivas e diferentes dimensões que envolvem a inclusão escolar de seus/suas filhos/as. Os dados foram produzidos por meio de pesquisa qualitativa, a partir de entrevistas com quatro mães de crianças com SCZ da Baixada Fluminense, Rio de Janeiro. Para a análise, empregaram-se os referenciais da Sociolinguística Interacional de Gumperz e Hymes (1975). Os resultados indicam que as mães compreendem a inclusão como benéfica para o processo de aprendizagem de seus/suas filhos/as e discutem as demandas relacionadas aos suportes educacionais na escola.
Palavras-chave: Síndrome Congênita do vírus Zika; Educação inclusiva; Suportes educacionais.
Abstract
[1]The entry of children with multiple disabilities resulting from Congenital Zika virus Syndrome (CZS) into schools has triggered reflections and demands involving actions in the disciplinary fields of education and in sectors such as health and social assistance. This article, based on the narratives of mothers of children with multiple disabilities due to CZS, discusses perspectives and different dimensions involved in the school inclusion of their sons and daughters. The data were produced through qualitative research, based on interviews conducted with four mothers of children with CZS from the Baixada Fluminense region, in Rio de Janeiro, Brazil. For the analysis, the theoretical framework of Gumperz and Hymes’ (1975) Interactional Sociolinguistics was used. The results indicate that the mothers understand inclusion as beneficial to their children’s learning process and discuss the demands related to educational support at school.
Keywords: Congenital Zika virus Syndrome; inclusive education; educational support.
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