O PIBID na formação docente e no novo ensino médio: contribuições, desafios e perspectivas futuras
PIBID in teacher education and the new high school: contributions, challenges, and future perspectives
Resumo
O artigo, de abordagem qualitativa, investiga o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), considerando seu contexto histórico, funcionamento, propostas e objetivos. O objetivo deste estudo é analisar o papel do PIBID na formação inicial de professores, destacando suas contribuições, desafios e perspectivas no contexto das políticas educacionais brasileiras e das mudanças introduzidas pelo Novo Ensino Médio. A pesquisa bibliográfica aborda também a relação do programa com os interesses de governos neoliberais e as consequências da Reforma do Ensino Médio sobre sua execução. Os resultados indicam que o PIBID é uma política essencial, que aproxima universidade e escola, promove práticas pedagógicas qualificadas e experiências significativas para futuros docentes, embora sua continuidade dependa do comprometimento governamental com políticas de valorização docente.
Palavras-chave: PIBID; Política pública; Novo Ensino Médio.
Abstract
This qualitative article investigates the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (PIBID), considering its historical context, functioning, proposals, and objectives. The aim of this study is to analyze the role of PIBID in the initial training of teachers, highlighting its contributions, challenges, and prospects within the context of Brazilian educational policies and the changes introduced by the New High School. The bibliographic research also addresses the program's relationship with neoliberal government interests and the consequences of the High School Reform on its implementation. The results indicate that PIBID is an essential policy, bridging universities and schools, promoting qualified pedagogical practices and meaningful experiences for future teachers, although its continuity depends on government commitment to teacher development policies.
Keywords: PIBID; Public policy; New High School.
Downloads
Referências
BALL, Stephen; MAINARDES, Jefferson (Orgs.). Políticas Educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.
BRASIL. Consulta Pública: Medida Provisória nº 746 de 2016 (MPV 746/2016). Disponível em: <https://www12.senado.leg.br/ecidadania/visualizacaomateria?id=126992>. Acesso em: 12 ago. 2022.
BRASIL. Decreto nº 6755, de 29 de janeiro de 2009. Institui a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, disciplina a atuação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -CAPES no fomento a programas de formação inicial e continuada, e dá outras providências. Diário Oficial da União. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6755.htm>. Acesso em: 08 jul. 2023.
BRASIL. Decreto nº 7.219, de 24 de junho 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e dá outras providências. Diário Oficial da União. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7219.htm>. Acesso em: 05 jul. 2023.
BRASIL. Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica – DEB. Relatório de Gestão PARFOR. Capes, Brasília, 2013. Disponível em: <https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/1892014-relatorio-parfor-pdf>. Acesso em: 16 jul. 2021.
BRASIL. Lei Nº 13.415, de 13 de fevereiro de 2017. Altera as Leis nos 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e o Decreto-Lei no 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei no 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Diário Oficial da União. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm>. Acesso em: 22 jul. 2021.
BRASIL. Medida Provisória Nº 746, de 22 de setembro de 2016. Institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e a Lei nº 11.494 de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/legin/fed/medpro/2016/medidaprovisoria-746-22-setembro-2016-783654-publicacaooriginal-151123-pe.html>. Acesso em: 22 jul. 2021.
BRASIL. Relatório de Gestão 2019. Capes. Disponível em: <https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/01072020_RELATORIO_ GESTAO_PDF_F.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2021.
BRASIL. Relatório de Gestão 2020. Capes. Disponível em: <https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/05072021_RelatoriodeGestao2020.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2021.
BRASIL. Lei nº 14.945, de 31 de julho de 2024. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a fim de definir diretrizes para o ensino médio, e as Leis nºs 14.818, de 16 de janeiro de 2024, 12.711, de 29 de agosto de 2012, 11.096, de 13 de janeiro de 2005, e 14.640, de 31 de julho de 2023. Disponível em: <https://planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2024/lei/l14945.htm>. Acesso em: 2 set. 2024.
FERRETTI Celso João. A reforma do Ensino Médio e sua questionável concepção de qualidade da educação. Estudos Avançados, v. 32, n. 93, p. 25-42, 2018. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/ea/a/RKF694QXnBFGgJ78s8Pmp5x/abstract/?lang=pt#>. Acesso em: 05 ago. 2021.
FREITAS, Luiz Carlos de. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. São Paulo: Expressão Popular, 2018.
G1, 2021. Cortes no orçamento de universidades federais poderão afetar mais de 70 mil pesquisas. Disponível em: <https://g1.globo.com/educacao/noticia/2021/05/31/cortes-no-orcamento-de-universidades-federais-podera-impactar-em-mais-de-70-mil-pesquisas-relacionadas-a-pandemia.ghtml>. Acesso em: 30 jul. 2021.
GONÇALVES, Fabíola Mônica da Silva. Formação Inicial do Professor no Brasil: Uma Análise Tridimensional. Revista Anthesis, Paraíba, v. 6, n. 11, p. 76-90, jan./jul. 2018. Disponível em: <https://periodicos.ufac.br/index.php/anthesis/article/view/1883>. Acesso em: 02 ago. 2021.
MARINS, Ida Maria; DOMINGO, Luciana Contreira. PIBID no contexto do curso de Letras: (des) caminhos percorridos. In: MARINS, Ida Maria; DOMINGO, Luciana Contreira (Orgs.). Com a palavra: docentes e discentes do PIBID Letras. 1. ed. Foz do Iguaçu: Editora CLAEC. 2021. p. 10-20. Disponível em: <http://docplayer.com.br/214949481-Organizadoras-ida-maria-marins-luciana-contreira-domingo-com-a-palavra-docentes-e-discentes-do-pibid-letras-1a-edicao-foz-do-iguacu-2021.html>. Acesso em: 17 ago. 2021.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. MEC aumenta o número de bolsas em 26% e reajusta valores, 2023. Disponível em:<https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2023/fevereiro/mec-aumenta-o-numero-de-bolsas-em-26-e-reajusta-valores#:~:text=O%20Minist%C3%A9rio%20da%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20(MEC,b%C3%A1sica%20e%20da%20Bolsa%20Perman%C3%AAncia>. Acesso em: 30 ago. 2024.
PANIAGO, Rosenilde Nogueira; SARMENTO, Teresa; ROCHA, Simone Albuquerque da. O PIBID e a inserção à docência: experiências, possibilidades e dilemas. Educação Em Revista, Belo Horizonte, v. 34, p. 01-31, e190935, 2018. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/edur/a/Hdww8wDVHXvgbvFWPBrNkph/abstract/?lang=pt#>. Acesso em: 26 jul. 2021.
PEREIRA, Ana Lucia; MONTEIRO, Tatiane Skeika. Desafios na formação inicial de professores: uma análise a partir das experiências no contexto PIBID. Práxis educativa, v. 14, n. 2, p. 487-506, mai./ago. 2019. Disponível em: <https://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/12968>. Acesso em: 23 jul. 2021.
SAVIANI, Dermeval. Política educacional no Brasil após a Ditadura Militar. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 18, n. 2, p. 291–304, 2018. DOI: 10.20396/rho.v18i2.8652795. Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8652795>. Acesso em: 22 ago. 2021.
SILVA, Monica Ribeiro da. A BNCC da Reforma do Ensino Médio: o resgate de um empoeirado discurso. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 34, p. 01-15, e214130, 2018. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/edur/a/V3cqZ8tBtT3Jvts7JdhxxZk/abstract/?lang=pt#>. Acesso em: 11 ago. 2021.
SILVA, Fabrício Oliveira da; RIOS, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco; MADUREIRA, André Luiz Gaspari. PIBID na constituição da docência do professor de Língua Portuguesa. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 12, n. 1, p. 99-117, jan./abr. 2017. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa>. Acesso em: 21 jul. 2021.
SÜSSEKIND, Maria Luiza. A BNCC e o “novo” Ensino Médio: reformas arrogantes, indolentes e malévolas. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, p. 91-107, jan./mai. 2019. Disponível em: <https://xdocs.com.br/doc/a-bncc-e-o-novo-ensino-medio-reformas-arrogantes-indolentes-e-malevolas-jozm14km0mnz>. Acesso em: 14 ago. 2021.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
Downloads
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 0 PDF downloads: 0
