Permanência escolar das juventudes da EJA/EPT: atos de resistência das jovens do alto sertão alagoano
School permanency for young students at Youth and Adult Education integrated with Professional and Technological Education (YAE-PTE): acts of endurance by young women from the upper hinterland of Alagoas
Abstract
A pesquisa de base deste artigo faz parte de um continuum de estudos sobre Permanência escolar, iniciados em 2019 no âmbito da EJA integrada à Educação Profissional e Tecnológica – EJA-EPT. Objetivou-se compreender os atos de resistência que as jovens do alto sertão de Alagoas acionaram para permanecer estudando. Partiu-se da seguinte problematização: em que medida as políticas de assistência estudantil do IFAL garantem a permanência escolar das jovens mães sertanejas? Para alcançar o objetivo e “responder” à problematização, optou-se pela abordagem qualitativa. Além disso, as narrativas foram construídas por meio da entrevista compreensiva. A pesquisa mostrou a necessidade de ampliar ações que compreendam as singularidades da modalidade, enfatizando a importância da permanência material e simbólica das jovens estudantes que, em sua maioria, vivenciam a experiência da maternidade desde muito cedo.
Palavras-chave: Juventudes; Permanência escolar; Educação de jovens e adultos.
Abstract
The basic research for this article is part of a continuum of studies on school permanency which began in 2019 with regard to Youth and Adult Education integrated with Professional and Technological Education (YAE-PTE). The purpose was to understand the acts of endurance that young women from the upper hinterland of Alagoas, Brazil, employ to remain engaged at school. The following question was considered: How well do Instituto Federal of Alagoas' student assistance policies ensure school permanency for young mothers from the hinterland? In order to achieve the objective and ‘answer’ the inquiry, a qualitative approach was adopted. Furthermore, the narratives were constructed through comprehensive interviews. The results revealed the need to expand actions that address the singularities of this modality by emphasizing the importance of the material and symbolic permanency of young students who, in their majority, experience motherhood since a precocious age.
Keywords: Youth; School permanency; Youth and adult education.
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