A pedagogia empreendedora do Banco Mundial e a mercantilização da educação

The World Bank's Entrepreneurial Pedagogy and the Commodification of Education

Abstract

Este artigo aborda a pedagogia empreendedora. Procura-se demonstrar que está pedagogia, mais do que apresentar uma alternativa viável ao desemprego crônico, ajuda a legitimar a caracterização burguesa de incompetência dos futuros trabalhadores que, daquele fenômeno contemporâneo, serão vítimas iminentes. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, ancorada no materialismo histórico e dialético. Concluiu-se que a pedagogia empreendedora é um suporte teórico que contribui para a alienação política da juventude trabalhadora e para o arrefecimento da luta de classes futura, posto que é um dos pilares da escola convertida em instrumento de modelagem dos futuros trabalhadores, que estarão adequadamente submetidos aos valores e às condições objetivas da superexploração, condicionada pelo desemprego estrutural. Essa concepção reforça o papel do Banco Mundial na formulação de políticas educacionais, no financiamento de projetos e na promoção de uma educação voltada às exigências da economia global, consolidando-o como o principal articulador e propagador da pedagogia empreendedora.

Palavras-chave: Empreendedorismo; Banco Mundial; Capital humano.

Abstract

This article looks at entrepreneurial pedagogy. It seeks to demonstrate that this pedagogy, rather than presenting a viable alternative to chronic unemployment, helps to legitimize the bourgeois characterization of the incompetence of future workers who will be the imminent victims of this contemporary phenomenon. The research was bibliographical and documental, based on historical and dialectical materialism. It was concluded that entrepreneurial pedagogy is a theoretical support that contributes to the political alienation of working-class youth and the cooling of the future class struggle, since it is one of the pillars of the school converted into an instrument for modeling future workers, who will be adequately subjected to the values and objective conditions of super-exploitation, conditioned by structural unemployment. This concept reinforces the role of the World Bank in formulating educational policies, financing projects and promoting education geared towards the demands of the global economy, consolidating it as the main articulator and propagator of entrepreneurial pedagogy.

Keywords: Entrepreneurship; World Bank; Human capital.