Autoeficácia para o ensino de professores da Educação Básica
Self-efficacy for teaching among basic education teachers
Abstract
Este estudo avaliou a autoeficácia pessoal e para o ensino de 402 professores da Educação Básica. A coleta de dados foi realizada via Google Forms, com um questionário sociodemográfico e a Escala de Avaliação da Crença de Eficácia de Professores, tipo Likert de cinco pontos e 20 itens. A pesquisa foi voluntária e foram utilizadas diversas estratégias para a coleta de dados. Os resultados indicaram forte correlação positiva entre eficácia pessoal e a eficácia do ensino, sugerindo que essas crenças tendem a variar conjuntamente: professores com maior percepção de eficácia pessoal também tendem a apresentar níveis mais elevados de eficácia do ensino. Isso reforça que professores com sólidas crenças de autoeficácia enfrentam melhor os desafios do cotidiano escolar, demonstrando maior dedicação, persistência e satisfação no trabalho. O estudo ressalta a necessidade de mais pesquisas, pois apoiar os professores na elevação da autoeficácia é essencial para alcançar melhores resultados educacionais.
Palavras-chave: Autoeficácia; Professores; Educação Básica.
Abstract
This study evaluated personal and teaching self-efficacy among 402 Basic Education teachers. Data were collected via Google Forms using a sociodemographic questionnaire and the Teacher Self-Efficacy Belief Assessment Scale, a 20-item, five-point Likert-type scale. Participation was voluntary, and various strategies were employed for data collection. The results indicated a strong positive correlation between personal self-efficacy and teaching efficacy, suggesting that these beliefs tend to vary together: teachers with a higher sense of personal efficacy also tend to exhibit higher levels of teaching efficacy. This reinforces the notion that teachers with strong self-efficacy beliefs are better equipped to face everyday school challenges, showing greater dedication, persistence, and job satisfaction. The study highlights the need for further research, as supporting teachers in strengthening their self-efficacy is essential to achieving better educational outcomes.
Keywords: Self-efficacy; Teachers; Basic Education.
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