As práticas do REDE/UFSM e a emergência de currículos híbridos

Las prácticas del REDE/UFSM y el surgimiento de currículos híbridos

Abstract

Com base em uma metodologia qualitativa, buscamos, neste trabalho, perceber a emergência de práticas educacionais pautadas pela tecnologia em uma formação continuada de professores do ensino superior e de que forma essas práticas indicaram mudanças educacionais e curriculares. Os resultados apontam para docentes que investiram em formações continuadas, bem como para um reinventar docente para acompanhar as modificações das salas de aulas em torno do ensino remoto emergencial. No entanto, com relação à emergência de currículos híbridos, as ações ainda são muito tímidas e merecem um olhar mais pontual por parte da instituição.

Palavras-chave: Ensino Remoto; Currículo; Híbrido.

Resumen

Con base en una metodología cualitativa, buscamos, en este trabajo, percibir el surgimiento de prácticas educativas guiadas por la tecnología en una formación continua de profesores de la enseñanza superior y cómo estas prácticas indicaron cambios educativos y curriculares. Los resultados apuntan a docentes que invirtieron en educación continua, así como a un reinventar docente para mantenerse al día con los cambios en las aulas en torno a la enseñanza remota de emergencia. Sin embargo, con respecto al surgimiento de los currículos híbridos, las acciones aún son muy tímidas y merecen una mirada más específica por parte de la institución.

Palabras clave: Enseñanza Remota; Currículo; Híbrido.