Realidade e desafios para a inserção da internet nas escolas de ensino fundamental em angola

Reality and challenges for the integration of the internet in primary schools in Angola

Abstract

Este artigo discute a realidade e os desafios da presença da internet no ensino fundamental em Angola, entre 2016 e 2023, no contexto das políticas educacionais. A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisa documentos como a Lei de Bases do Sistema de Educação (2020), o Decreto Presidencial nº 122/2016 e o Plano Nacional da Sociedade da Informação (2013), articulados aos dados do Mapeamento das Escolas Públicas (2022) e do Relatório de Consulta Nacional (2022a). Fundamentada em Mainardes (2006), Paxe (2014) e Julião (2020), a análise mostra como as políticas públicas impactam a adoção da internet no ensino-aprendizagem, revelando avanços normativos e estratégicos, mas também limitações de infraestrutura, sobretudo em áreas rurais, que comprometem a inclusão digital.

Palavras-chave: Políticas educacionais; Internet; Ensino fundamental.

Abstract

This article discusses the reality and challenges of internet presence in primary education in Angola, between 2016 and 2023, within the context of educational policies. The qualitative research analyzes documents such as the Basic Education Law (2020), Presidential Decree No. 122/2016, and the National Information Society Plan (2013), articulated with data from the Mapping of Public Schools (2022) and the National Consultation Report (2022a). Grounded in Mainardes (2006), Paxe (2014), and Julião (2020), the analysis shows how public policies impact the adoption of the internet in teaching and learning, revealing normative and strategic advances, but also infrastructure limitations, especially in rural areas, which undermine digital inclusion.

Keywords: Educational policies; Internet; Elementary education.