Superando barreiras no ensino de ciências: desafios e possibilidades no uso de recursos didáticos em escolas do município de Araguatins-TO
Overcoming barriers in science education: challenges and possibilities in the use of didactic resources in schools of Araguatins-TO
Abstract
O ensino de Ciências enfrenta desafios significativos, como a falta de infraestrutura, escassez de recursos didáticos e a necessidade de formação continuada dos professores. Este estudo investigou o uso de recursos didáticos em escolas públicas de Araguatins, Tocantins. A pesquisa descritivo-exploratória, com abordagem qualiquantitativa, envolveu 19 professores do Ensino Fundamental II. Questionários e entrevistas semiestruturadas foram usados para coletar dados sobre desafios e práticas docentes. A análise, baseada em estatística descritiva e conteúdo de Bardin, mostrou que livros e quadros ainda predominam, mas multimídia e atividades práticas enriquecem o ensino. Conclui-se que investimentos em infraestrutura e capacitação são essenciais para tornar o ensino mais dinâmico e eficaz.
Palavras-chave: Recursos didáticos; Aprendizagem; Ensino; Ciências.
Abstract
Science education faces significant challenges, such as inadequate infrastructure, limited teaching resources, and the need for continuous teacher training. This study investigated the use of teaching resources in public schools in Araguatins, Tocantins. The descriptive-exploratory research, with a qualitative-quantitative approach, involved 19 middle school science teachers. Questionnaires and semi-structured were used to collect data on challenges and teaching practices. The analysis, based on descriptive statistics and Bardin’s content analysis, showed that books and blackboards still prevail, but multimedia and hands-on activities enhance teaching. It is concluded that investments in infrastructure and teacher training are essential to make education more dynamic and effective.
Keywords: Teaching resources; Learning; Education; Science.
Downloads
References
ARAÚJO, Ione; DANTAS, Sulivan; SILVA, Jefté Sousa da; MESQUITA, Davi Gerard de Sousa. Recursos didáticos na alfabetização cartográfica no ensino fundamental: possibilidades de criar e recriar. Metodologias e Aprendizado, v. 6, p. 310-321, 2023.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições, v. 70, 2016.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições, v. 70, 2011.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2022: notas estatísticas. Brasília, DF: Inep, 2023. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/mec-e-inep-divulgam-resultados-do-censo-escolar-2023. Acesso em: 8 jan. 2025
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2020. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 5 maio. 2024.
BRASIL. Lei Nº 6.684, de 3 de Setembro de 1979.Presidência da República. Brasília, DF, 1979. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm. Acesso fev. 2025.
CASTRO, Juscileide Braga. Construção do conceito de covariação por estudantes do ensino fundamental em ambientes de múltiplas representações com suporte das tecnologias digitais. 2016. 275f. Tese (Doutorado em Educação) –Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza–CE, 2016.
CHARLOT, Bernard. Bernard Charlot: ensinar com significado para mobilizar os alunos. [Entrevistaconcedida a] Tatiana Pinheiro. Nova Escola, Rio de Janeiro, 01 jun. 2009.
CHIMENTÃO, Lilian Kemmer. O significado da formação continuada docente. Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar. 2009. p.1-6. Disponível em: https://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral2.pdf. Acesso em: 24 jun. 2024.
DANTAS, Adriana Pricilla Jales; Dantas, Thais Aparecida Vitoriano; FARIAS, Mércia Inara Rodrigues de; COSTA, Núbia Pereira da. l. Importância do uso de modelos didáticos no ensino de Citologia. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 3.,2016, Rio Grande do Norte, São Paulo: Resumos [...] Rio Grande do Norte, São Paulo: CONEDU, 2016. Disponível em: https://docplayer.com.br/54402517-Importancia-do-uso-de-modelos-didaticos-no-ensino-de-citologia.html. Acesso em: 23 jun. 2024.
GIANI, Kellen. A experimentação no ensino de ciências: possibilidades e limites na busca de uma aprendizagem significativa. 2010. 190 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Brasília, Brasília, DF, 2010.
GONÇALVES, Andressa Sobral; DIAS, Viviane Borges. Desafios e potencialidades na utilização de recursos didáticos no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de Citologia. Educitec-Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, v. 8, p. e198322-e198322, 2022.
KNECHTEL, Maria do Rosário. Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática dialogada. Intersaberes, v. 11, n. 2, p. 531-534, 2014.
KRASILCHIK, Myriam. Prática de Ensino de Biologia. 4. ed., São Paulo: Editora Edusp, USP, 2008.
LIMA, Daniela Bonzanini de; GARCIA, Rosane Nunes. Uma investigação sobre a importância das aulas práticas de Biologia no Ensino Médio. Cadernos do Aplicação, v. 24, n.1, jan./jun. 2011. DOI: 10.22456/2595-4377.22262. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/cadernosdoaplicacao/article/view/22262. Acesso em: 15 fev. 2025.
MARTINS, André Ferrer Pinto. Ensino de ciências: desafios à formação de professores. Revista Educação em Questão, v. 23, n. 9, p. 53-65, 2005.
MCHUGH, Mary L. The chi-square test of independence. Biochemia medica, v. 23, n. 2, p. 143-149, 2013.
MEDEIROS, Francisca Valkíria Gomes de; BERTINI, Luciana Medeiros. RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: possibilidades e desafios. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, [S. l.], v. 10, n. 34, p. 1-19, 2024. DOI: 10.21920/recei. v10i34.6627. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/6627. Acesso em: 15 fev. 2025.
MOREIRA, J. António; HENRIQUES, Susana; BARROS, Daniela Melaré Vieira. Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia, p. 351-364, 2020.
MOTA, Maria Fabrícia Alves; LOPES, Ana Gleice Rocha; GOMES, Antonio José Ferreira; MIORANDO, Carine Juliane Priebe; SOUSA, Ingraça Ferreira de; LOPES, Maria Inês Coradini. A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO SÉCULO XXI. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 10, n. 11, p. 6942–6958, 2024. DOI: 10.51891/rease. v10i11.17203. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/17203. Acesso em: 15 fev. 2025.
NICOLA, Jéssica Anese; PANIZ, Catiane Mazocco. A importância da utilização de diferentes recursos didáticos no Ensino de Ciências e Biologia. InFor, v. 2, n. 1, p. 355-381, 2016. Disponível em: https://ojs2.ead.unesp.br/index.php/cdep3/article/view/InFor2120167. Acesso em: 16 jan. 2025
PEYNEAU, Arthur Cardoso; ABREU, Carla Beatriz Carijo. B. C.; PALCICH, S. da P. P.; CARVALHIDO, W. F. O LIVRO DIDÁTICO: SUA IMPORTÂNCIA PARA A EDUCAÇÃO. Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 1-14, 2023. Disponível em: https://revista.unipacto.com.br/index.php/multidisciplinar/article/view/924. Acesso em: 14 fev. 2025
RODRIGUES, Rosicleide da Silva Felix et al. A Importância do uso de recurso didático para o processo de ensino aprendizagem nas aulas de Biologia. Atas do VII Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), Fortaleza, 2019.
SANCHES, Carlos Eduardo. PowerPoint como ferramenta educacional e sua contextualização nas TICs. Revista Tecnologias na Educação, [S. l.], v. 8, n. 15, p. 1-9, 2016.
SANTOS, Marcela de Fátima et al. O ensino de ciências no fundamental: desafios e possibilidades. Reserch, Society and. Development, v. 9, n.1, p. 12811022, 2019.
SILVA, Andressa da Costa Manholer; FREITAG, Isabela Hrecek; TOMASELLI, Maria Vitória Ferro; BARBOSA, Carmem Patrícia. A importância dos recursos didáticos para o processo ensino-aprendizagem. Arquivos do MUDI, v. 21, n. 2, p. 20-31, nov. 2017. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/38176. Acesso em: 14 fev. 2025.
SOARES, Valéria Pereira; SILVA, Roberto Ribeiro. Utilização de um texto de divulgação científica sobre vacinação: uma proposta para o ensino fundamental. Experiências em Ensino de Ciências, Brasília–DF, v. 16, n. 2, p. 11-25, 2021. Disponível em: https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/911. Acessado em 14 jan. 2024.
SOUSA, Thiago Weslei de Almeida; QUEIRÓS, Wellington Pereira de. Panorama das pesquisas sobre a análise de recursos didáticos no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciência (ENPEC). Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 15, n. 34, p. 165-177, 2019.
TANAJURA, Vinicius Silva. Dificuldades no Ensino em Biologia Celular na Escola de Educação Média: considerações e apontamentos a partir de depoimentos de professores (as). 2017. 108 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Bauru–SP, 2017.
THEODORO, Flávia Cristine Medeiros; COSTA, Josenilde Bezerra de Souza; ALMEIDA, LM de. Modalidades e recursos didáticos mais utilizados no ensino de Ciências e Biologia. Estação Científica, v. 5, n. 1, p. 127-139, 2015.
VALLE, Paulo Roberto Dalla; FERREIRA, Jacques de Lima. Análise de conteúdo na perspectiva de Bardin: contribuições e limitações para a pesquisa qualitativa em educação. Educação em Revista, v. 41, p. e49377, 2023. Disponível em: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/7697. Acesso em: 15 fev.2025.
VIDAL, Ana Cristina Neubauer; MARTINEZ, Marcia Lorena Saurin; DUVOISIN, Ivane Almeida. A. Recursos didáticos no ensino de ciências: possibilidades e desafios. 2017. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Curso de Licenciatura em Ciências Ead, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2017.
Downloads
Published
Métricas
Visualizações do artigo: 104 PDF (Português (Brasil)) downloads: 40
