Sementes de resistência camponesa na territorialização da agroecologia no Vale do Jaguaribe: interfaces com a educação popular
Semillas de resistencia campesina en la territorialización de la agroecología en el Valle de Jaguaribe: interfaces con la educación popular
Palavras-chave:
Educação Popular, Práticas educativas, AgroecologiaResumo
Este trabalho volta-se à atuação da Escola Família Agrícola (EFA) Jaguaribana Zé Maria do Tomé, localizada no município de Tabuleiro do Norte, Ceará. Objetivamos discutir a territorialização da Agroecologia, a partir de projetos desenvolvidos pela escola junto a comunidades camponesas, observando as diversas práticas educativas e comunitárias realizadas nesse processo. De natureza qualitativa, esta pesquisa combina técnicas da pesquisa documental e da sistematização de experiências. Em sua atuação permeada pela Educação Popular, a EFA Jaguaribana apresenta um viés educativo-político que possibilita um diálogo horizontal, crítico, reflexivo e atravessado pela realidade e seus desafios, denúncias e anúncios, bem como contempla as diversas dimensões da Agroecologia, num processo genuíno e perseverante de territorialização da Agroecologia em uma região marcada pela hegemonia do agronegócio.
Palavras-chave: Educação Popular; Práticas Educativas; Agroecologia.
Resumen
Este trabajo se centra en las actividades de la Escola Família Agrícola (EFA) Jaguaribana Zé Maria do Tomé, ubicada en el municipio de Tabuleiro do Norte, Ceará. Pretendemos discutir la territorialización de la Agroecología, a partir de proyectos desarrollados por la escuela con comunidades campesinas, observando las diferentes prácticas educativas y comunitarias realizadas en este proceso. De carácter cualitativo, esta investigación combina técnicas provenientes de la investigación documental y la sistematización de experiencias. En sus actividades permeadas por la Educación Popular, EFA Jaguaribana presenta un sesgo educativo-político que posibilita un diálogo horizontal, crítico, reflexivo, atravesado por la realidad y sus desafíos, reclamos y anuncios, así como contemplar las diferentes dimensiones de la Agroecología, en un proceso genuino y persistente de territorialización de la Agroecología en una región marcada por la hegemonía del agronegocio.
Palabras clave: Educación Popular; Prácticas Educativas; Agroecología.
Downloads
Referências
AEFAJA, Associação Escola Família Agrícola Jaguaribana. Memória Institucional, 2022. Tabuleiro do Norte, 2023. Disponível em: <https://encr.pw/mUlLV>. Acesso em: 15 jun. 2023.
_______. Memória Institucional, 2021. Tabuleiro do Norte, 2022. Disponível em: <https://acesse.dev/8PYdP>. Acesso em: 15 jun. 2023.
_______. Memória Institucional, 2018, 2019, 2020. Tabuleiro do Norte, 2021. Disponível em: <https://acesse.dev/n97Va>. Acesso em: 15 jun. 2023.
XXXXXXX, XXXXXXXXXXX. XXXXXXXXXXXXXXX. 2024. 324 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, 2024.
BANDEIRA, Hilda Maria Martins; IBIAPINA, Ivana Maria Lopes de Melo. Prática educativa: entre o essencialismo e a práxis. Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade, p. 107-117, 2014.
BARBOSA, Lia Pinheiro; ROSSET, Peter Michael. Educação do campo e pedagogia camponesa agroecológica na América Latina: Aportes da La Via Campesina e da CLOC. Educação & Sociedade, v. 38, p. 705-724, 2017.
BEGNAMI, João Batista. Formação por Alternância na Licenciatura em Educação do Campo: possibilidades e limites do diálogo com a Pedagogia da Alternância. 2019. 402f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2019.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação Popular. São Paulo: Editora brasiliense,1983.
CAPORAL, Francisco Roberto; COSTABEBER, José Antônio. Agroecologia e Extensão Rural: Contribuições para o Desenvolvimento Rural Sustentável. Brasília: MDA, 2009.
CARRILLO, Alfonso Torres. A Educação Popular como Prática Política e Pedagógica Emancipadora. In: Educação Popular:lugar de construção social coletiva. Petropólis, RJ: Vozes, 2013. Cap. 01. p. 15-32.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 69. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2019.
_______. Extensão ou comunicação?. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2014.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
HOLLIDAY, Oscar Jara. Para sistematizar experiências. 2. ed. Brasília: MMA, 2006.
MACHADO, Luiz Carlos Pinheiro; MACHADO FILHO, Luiz Carlos Pinheiro. Dialética da Agroecologia. 2. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2017.
MOREIRA, Lunian Fernandes; CARVALHO, Sandra Maria Gadelha de; OLIVEIRA, Diana Nara da Silva. Educação Popular e Agroecologia: saberes e aprendizados no Acampamento Zé Maria do Tomé – Ceará. Revista Cocar, [S. l.], n. 22, 2023. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/6912. Acesso em: 13 maio. 2024.
ROSSET, Peter Michael; BARBOSA, Lia Pinheiro. Territorialização da agroecologia na Via Campesina. Boletim EcoEco, n. 39, edição especial, 2019.
RUAS, Rafael Beghini; SCHOMMER, Paula Chies. A relação entre incidência política e mobilização de recursos na agroecologia. Cadernos Gestão Pública e Cidadania, v. 25, n. 81, 2020.
SACRISTÁN, José Gimeno. Poderes instáveis em educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
TAVELLA, Leonardo Barreto et al. Consórcio agroecológico entre alface, cenoura e rabanete cultivado nas condições de Rolim de Moura, RO. Revista Verde de Agroecologia e Desenvolvimento Sustentável, v. 6, n. 2, p. 28, 2011.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 46
- pdf downloads: 31
