O Atendimento Educacional Especializado nas produções científicas da Revista Brasileira de Educação Especial: interpretações e traduções de uma política

Specialized Educational Service in the scientific productions of the Revista Brasileira de Educação Especial: interpretations and translations of a policy

Resumo

Este artigo apresenta o panorama do conhecimento produzido sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), tendo como fonte de investigação a produção científica da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE). Com aporte metodológico na metapesquisa, busca-se desvelar a compreensão a respeito do AEE, apontando os principais autores, os documentos e o contexto dos estudos. Nessa tessitura, articulam-se os achados com a perspectiva de Ball e seus colaboradores, para entender o papel da produção científica e sua relação com a política educacional. Verificou-se que os estudos fazem diagnóstico e interpretação da política, ajudando no processo de sua tradução. Eles apostam na proposição do ensino colaborativo como uma perspectiva que possibilita o processo inclusivo, tensionando o AEE com a função de articulação e de interlocução, mas não como espaço separado do contexto da sala de aula, promovendo, com isso, uma interpretação do conceito de AEE articulado à própria história da produção científica da área da Educação Especial.

Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado; Produção científica; Política educacional.

Abstract

This article presents an overview of the knowledge produced on Specialized Educational Service (SES), having as a source of investigation the scientific production of the Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE). With the methodological contribution in the meta-research, it is sought to unveil the understanding of the SES, pointing out the main authors, documents and context of the studies. In this context, the findings are articulated with Ball and his collaborators’ perspective, in order to understand the role of scientific production and its relationship with education policy. It was verified that the studies make a diagnosis and interpretation of the policy, helping in the process of its translation. They bet on the proposition of collaborative teaching as a perspective that enables the inclusive process, tensioning the SES with an articulation and interlocution function, but not as a space separated from the context of the classroom, thereby promoting an interpretation of the concept of SES articulated with the very history of the scientific production of the Special Education area.

Keywords: Specialized Educational Service; Scientific production; Education policy.