O que fazemos com o Projeto de Vida quando as nossas estão em risco? Emblemas e contradições do Novo Ensino Médio
¿Qué hacemos con el proyecto de vida cuando las nuestras están en riesgo? Emblemas y contradicciones del Novo Ensino Médio
Keywords:
Projeto de Vida; Itinerários formativos; Novo Ensino MédioAbstract
O artigo analisa o Novo Ensino Médio (NEM) e suas consequências para a educação pública no Brasil, evidenciando como a flexibilização curricular proposta acentua desigualdades ao invés de reduzi-las. Caminha pelo campo das políticas curriculares e perpassa pela desigualdade e pelas múltiplas formas de violência. Embasado em teóricos como Stephen Ball e Achille Mbembe, o estudo aponta a influência neoliberal na formulação das políticas educacionais, destacando a privatização e a individualização como mecanismos que comprometem a equidade no ensino. Além disso, discute a necropolítica e suas implicações para estudantes de periferias, onde a violência e a precarização escolar desafiam a construção de Projetos de Vida. Conclui-se que o NEM, ao invés de democratizar oportunidades, reforça desigualdades estruturais.
Palavras-chave: Projeto de Vida; Itinerários formativos; Novo Ensino Médio
Résumen
El artículo analiza el Nuevo Ensino Médio (NEM) y sus consecuencias para la educación pública en Brasil, evidenciando como la flexibilización curricular propuesta acentúa desigualdades en lugar de reducirlas. Se adentra en el campo de las políticas curriculares y atraviesa la desigualdad y las múltiples formas de violencia. Basado en teóricos como Stephen Ball y Achille Mbembe, el estudio señala la influencia neoliberal en la formulación de las políticas educativas, destacando la privatización y la individualización como mecanismos que comprometen la equidad en la enseñanza. Además, discute la necropolítica y sus implicaciones para los estudiantes de las periferias, donde la violencia y la precarización escolar desafían la construcción de proyectos de vida. Se concluye que el NEM, en lugar de democratizar oportunidades, refuerza desigualdades estructurales.
Palabras clave: Proyecto de vida; Itinerarios formativos; Novo Ensino Médio
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