Estado da arte: o processo de aprendizagem na educação de jovens e adultos na perspectiva histórico-cultural

State of the art: the learning process in the education of young people and adults from a historical-cultural perspective

Autores

Resumo

A pesquisa teve como objetivo mapear artigos e dissertações que apontam, em seus estudos, as contribuições da Teoria Histórico-Cultural para o processo de ensino e aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Utilizando metodologia estado da arte, foram analisados 16 artigos e 5 dissertações (2018-2023) no Google Acadêmico, SciELO e BDTD. Destacam-se sete artigos e três dissertações que apresentam dados relevantes para a aplicação prática da Teoria Histórico-Cultural e da EJA, destacando caminhos para aperfeiçoar os processos educacionais nessa modalidade específica. A investigação destaca a relevância dessas contribuições para o desenvolvimento das práticas pedagógicas na EJA, enfatizando a importância de explorar e integrar a Teoria Histórico-Cultural nesse cenário educacional.

Palavras-chave: Teoria histórico-cultural; EJA; Aprendizagem.

 

Abstract

The research aimed to map articles and dissertations that point out, in their studies, the contributions of Historical-Cultural Theory to the teaching and learning process in Youth and Adult Education (EJA). Using state-of-the-art methodology, 16 articles and 5 dissertations (2018-2023) were analyzed on Google Scholar, SciELO and BDTD. Seven articles and three dissertations stand out that present relevant data for the practical application of Historical-Cultural Theory and EJA, highlighting ways to improve educational processes in this specific modality. The investigation highlights the relevance of these contributions to the development of pedagogical practices in EJA, emphasizing the importance of exploring and integrating Historical-Cultural Theory in this educational scenario.

Keywords: Historical-cultural theory; EJA; Learning.




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Biografia do Autor

Celso Aparecido da Silva , Universidade Estadual de Maringá

Mestrando em Educação pelo PPE-UEM. Graduado em Educação Física - Licenciatura Plena pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2008), graduado em Pedagogia pela Uninter Centro Universitário Internacional (2016). Especialista em prescrição de exercícios físicos personalizados - Personal Training pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2010). Especialista em Gestão e Coordenação Escolar (2014). Especialista em Metodologia do Ensino em Educação Física (2015). Especialista em Educação Especial e Psicomotricidade (2021). Professor da rede Pública desde 2011, atualmente exerce o cargo de Coordenador Pedagógico de Educação Física na secretaria de Educação (Seduc), de Maringá Pr, trabalha com formações continuadas para os professores, acompanha o trabalho pedagógico nas escolas, planejamentos, avaliações e orientações, como forma de auxiliar o professor na organização e evolução do seu trabalho pedagógico.

Telma Adriana Pacifico Martineli, Universidade Estadual de Maringá

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (1989), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2001) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2013). Atualmente é docente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPE-UEM) e do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. Participante dos Grupos de Pesquisa GEDUC e GEPPECC. Tem experiência na área de Educação e Educação Física, atuando principalmente nos estudos sobre as teorias e concepções pedagógicas e seus intelectuais; estudos sobre as políticas educacionais, suas concepções pedagógicas e curriculares; estudos sobre a Teoria Histórico-Cultural, sua relação com o ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano e as propostas político-educacionais nesta perspectiva; estudos sobre os aspectos histórico-culturais e políticos, pedagógicos e técnicos da cultura corporal.

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Publicado

03/10/2025

Como Citar

SILVA , C. A. da; MARTINELI, T. A. P. Estado da arte: o processo de aprendizagem na educação de jovens e adultos na perspectiva histórico-cultural : State of the art: the learning process in the education of young people and adults from a historical-cultural perspective. Revista Cocar, [S. l.], v. 23, n. 41, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/9313. Acesso em: 8 dez. 2025.

Edição

v. 23 n. 41 (2025): Revista  Cocar - V.23 - N 41 - Fluxo Continuo

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Artigos

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