A inserção profissional de egressos do curso de licenciatura em Educação Física da UFMG e o abandono da carreira docente
The professional insertion of graduates from the Physical Education degree course at UFMG and abandonment of the teaching career
Palavras-chave:
egressos, educação física, abandono da carreira docenteResumo
O estudo teve como objetivo investigar as trajetórias profissionais dos egressos do curso de Licenciatura em Educação Física da UFMG que se graduaram entre 2009 e 2019. Especificamente, buscou compreender os aspectos que concorrem ao processo de abandono da carreira docente. Esta pesquisa pode ser classificada como de tipo web survey, com recorte transversal e propósitos exploratório e descritivo. Participaram 201 egressos. A análise de dados utilizou a estatística simples e descritiva, a associação de variáveis e a análise de conteúdo. O estudo revelou um perfil em que a maioria eram mulheres, brancas, com renda entre 1 e 5 salários mínimos. Em relação à trajetória profissional, 46% atuavam na educação básica, 39% abandonaram a carreira e 15% não estavam atuando por razões não voluntárias. Os principais achados apontam que a raça/cor está estatisticamente associada ao abandono da carreira.
Palavras-chave: Egressos; Educação Física; Abandono da carreira docente.
Abstract
The objective of this study was to investigate the professional trajectories of graduates of the UFMG Physical Education Degree course who graduated between 2009 and 2019. More specifically, to understand vertically the aspects that contribute to the process of abandoning the teaching career. This research can be classified as a web survey, with a cross-sectional cut and with exploratory and descriptive purposes. 201 graduates participated. Data analysis used simple and descriptive statistics, association of variables and content analysis. The study revealed a profile in which the majority were women, white and with income between 1 and 5 minimum wages. In relation to professional trajectory, 46% worked in basic education, 39% abandoned their career and 15% are not working for non-voluntary reasons. The main findings indicate that race/color is statistically associated with career abandonment
Keywords: Graduates; Physical education; Abandonment of the teaching career.
Downloads
Referências
AMORIM, Marina Alves. Quem ainda quer ser professor? A opção pela profissão docente por egressos do curso de História da UFMG. Educação em revista, Belo Horizonte, v. 30, n. 4, p. 37-59, out./dez. 2014.
AMORIM, Marina Alves; SALEJ, Ana Paula; BARREIROS, Brenda Borges Cambraia. “Superdesignação” de professores na rede estadual de ensino de Minas Gerais. Revista Brasileira de Educação, [s.l.] v. 23, 2018.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. 1. ed. Lisboa: Edições 70, 1996.
CALEGARI, Carmen Regina. O perfil profissional docente dos egressos da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Uberlândia-MG. 2017. 126f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2017.
CARLOTTO, M. S.; CÂMARA, S. G.; OLIVEIRA, M. E. T. Intenção de abandono profissional entre professores: o papel dos estressores ocupacionais. Revista Brasileira de Educação, v. 24, p. e240028, 2019.
CASSETTARI, Nathalia; SCALDELAI, Valdelice de Fátima; FRUTUOSO, Patrícia Cristina. Exoneração a Pedido de Professores: estudo em duas redes municipais paulistas. Educação & Sociedade, v. 35, p. 909-927, 2014.
COELHO, Ana Maria Simões. Destino profissional de egressos dos Cursos de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Minas Gerais. 2017. 311f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/BUBD-AW9MEB. Acesso em: 27 dez. 2019.
DAL-FARRA, Rossano André; LOPES, Paulo Tadeu Campos. Métodos mistos de pesquisa em educação: pressupostos teóricos. Nuances, v. 24, p. 67-80, 2013.
FAVATTO, Naline Cristina; BOTH, Jorge. Motivos para abandono e permanência na carreira docente em Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 41, n. 2, p. 127-134, 2018.
GATTI, Bernadete Angelina et al. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília: UNESCO, 2019. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367919?posInSet=2&queryId=c605a90. Acesso em: 02 jun. 2021.
GONÇALVES, Edinalva Rodrigues. Perfil dos egressos dos cursos de graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – Campus Regional de Montes Claros. Minas Gerais. 2020. 280f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, Minas Gerais, 2020.
KUSSUDA, Sérgio Rykio. A escolha profissional de licenciados em física de uma universidade pública. São Paulo, 2012. 184f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Bauru, 2012. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/90967/kussuda_sr_me_bauru.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 20 jun. 2019.
LAPO, Flavinês R.; BUENO, Belmira O. Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p. 65-88, 2003.
MARTINS, M. L Del Rio. Egressos do curso de licenciatura plena em educação física da UFES (1995-2002). 2014. 118f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Programa de Pós-Graduação em Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, Espírito Santo, 2014.
NOGUEIRA, Cláudio Martins; FLONTINO, Sandra Regina. A escolha dos cursos de formação de professores e da profissão docente num cenário de desvalorização do magistério: os estudantes de licenciatura da Universidade Federal de Minas Gerais. In: MELO, Benedita P. et al. (Orgs.). Entre crise e euforia: práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal. Porto, Portugal: Faculdade de letras/Universidade do Porto, 2014. p. 35-70.
NUNES, J. C.; LEVANDOSKI, Gustavo. A Formação de Professores de Educação Física na Perspectiva de Egressos de uma Universidade do Mato Grosso do Sul. Revista Electrónica de Investigación y Docencia, v. 21, p. 39-50, 2019.
OLIVEIRA, Dalila Andrade; VIEIRA, Lívia Fraga. Condições de trabalho docente: uma análise a partir de dados de sete estados brasileiros. In: OLIVEIRA, Dalila Andrade; VIEIRA, Lívia Fraga (Orgs.). Trabalho na educação básica: a condição docente em sete estados brasileiros. Belo Horizonte: Fino Traço, 2012. p. 153-190.
PANDA, Maria Denise Justo; DOS SANTOS, Maritânia Knopf. Nível de satisfação com a formação e a trajetória de egressos de um curso de licenciatura em educação física da Unicruz/RS. Cinergis, Santa Cruz do Sul, v. 14, n. 2, jul. 2014. ISSN 2177-4005. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/cinergis/article/view/3543/3410. Acesso em: 09 dez. 2019. doi: https://doi.org/10.17058/cinergis.v14i2.3543.
PAUL, Jean-Jacques. Acompanhamento de egressos do ensino superior: experiência brasileira e internacional. Caderno CRH, v. 28, n. 74, p. 309-326, 2015.
PICCOLI J. C. J.; MENEZES, F. C. L. O perfil do egresso do curso de educação física do Centro Universitário Feevale. Lect Educ Fís Deportes, v. 98, n. 1, 2016. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd98/feevale.htm. Acesso em: 29 jul. 2024.
REBOLO, F. Do mal-estar docente ao abandono da profissão professor: a história de Estela. Série-Estudos Periódico do Programa de Pós-graduação em Educação da UCDB, n. 33, p. 143-163, jan./jul. 2012. Disponível em: https://www.serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos/article/view/85. Acesso em: 29 jul. 2024.
SANTOS, J. C.; MOREIRA, W. W.; BRITO, A. F. Formação profissional em educação física: o perfil dos egressos da UFPI no século XXI. Revista Brasileira Ciência e Movimento, v. 26, n. 2, p. 73- 81, 2018.
SCHWARTZMAN, S.; CASTRO, M. H. M. A Trajetória Acadêmica e Profissional de Alunos e Ex-Alunos da USP. Nupes Documentos de Trabalhos, n.2, 1991.
SILVA, Mardem Michael Ferreira da. Destino profissional de licenciados: quem são e onde estão os egressos do curso noturno de licenciatura em Ciências Biológicas da UFMG? 2020. 231f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, 2020.
SOUTO, Romélia Mara Alves; PAIVA, Paulo Henrique Apipe Avelar. A pouca atratividade da carreira docente: um estudo sobre o exercício da profissão entre egressos de uma licenciatura em matemática. Pro-Posições, Campinas, v. 24, n. 1, p. 201-224, jan./abr. 2013.
WAGNER, L.; CARLESSO J. P. P. Profissão docente: um estudo do abandono da carreira na contemporaneidade. Research, Society and Development, v. 8, n. 6, p. e386968, 2019. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i6.968
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 28
- pdf downloads: 23
