“Pretagonismo” na Infância: a epistemologia presente\ausente na educação para relações étnicos raciais em um Centro de Educação Infantil
"Pretagonismo" in Infancy: the epistemiology present in education for racial-ethnic relationships in a center of children education
Palavras-chave:
Educação Infantil, Educação para relações étnico raciais, EstágiosResumo
O artigo tem como temática as relações étnico raciais dentro de um centro de educação infantil localizado na periferia de Fortaleza, tendo como objetivo principal realizar uma releitura de experiências vivenciadas ao longo do período de Estágio I em Educação Infantil (2023.2), componente obrigatório no curso de Pedagogia Diurno da Universidade Federal do Ceará. Trata-se de pesquisa qualitativa, e foram utilizados os dados coletados a partir do relatório da disciplina. Com os dados gerados, é notório que as micro relações presentes no cotidiano das instituições de educação infantil não se distanciam do debate acerca das relações étnico raciais, e que, apesar de haver algum conhecimento acerca de tais discussões, as questões de raça são pouco debatidas e/ou problematizadas no cotidiano da instituição observada.
Palavras-chave: Educação infantil; Educação para as Relações Étnico Raciais; Estágios.
Abstract
This article’s main topic is the treatment of the ethnic-racial theme inside a children education center located on the suburbs of Fortaleza, focusing on the reinterpretation of the experiences undergone throughout the duration of the course named Practice I in Children Education (2023.2), a mandatory component on the course of Pedagogy of the Federal University of Ceará (UFC). It is qualitative research, and we used data collected form the report developed during the course. With the generated data, it becomes clear that the micro-relationships present on the context of the children education institutions; daily routine don’t stray away from the discussions about the ethnic-racial relationships, and that, even though there is some knowledge about such discussions, the concerns about race are rarely discussed and/or problematized on the context of the observed institution.
Key words: Child education; Education for Ethnic-Racial Relations; Stages.
Downloads
Referências
BENTO, C. O pacto da branquitude. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.
CARDOSO, C. A Branquitude na Educação Infantil. Curitiba: Appris Editora, 2021.
CAVALLEIRO, E. S. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. 11. Ed. São Paulo: Contexto, 2024.
DIAS, L. R. Formação de professores, educação infantil e diversidade étnico racial: saberes e fazeres nesse processo. Revista Brasileira de Educação, [S. l.], v. 17. n. 51, p. 661-674, 2012. CARDOSO (2021, p; 83-84) apud DIAS (2021, p. 668)
HOYUELOS, R.; HOYUELOS, A.; RIERA, M. A. Complexidade e relações na educação infantil. Tradução Bruna Heringer de Souza Villar. São Paulo: Phorte, 2019.
FORMOSINHO, J. O. Pedagogia(s) da infância: reconstruindo uma praxis de participação. Porto Alegre: Artmed, 2007.
FURTADO, A. P. A. A documentação pedagógica como uma possibilidade de transformação da pedagogia na educação infantil. 2023. 292 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação Brasileira, Programa de Pós Graduação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.
HALL, S. Cultura e Representação. Rio de Janeiro: Apicuri, 2016.
OSTETTO, L. E. Educação Infantil e arte: sentidos e práticas possíveis. São Paulo: Unesp, 2011.
RINALDI, C. Diálogos com Reggio Emilia: Escutar, investigar e aprender. Rio de Janeiro; Paz e Terra, 2017.
SANTOS, B. S. A queda do Angelus Novus: para além da equação moderna entre raízes e opções. Revista Crítica de Ciências Sociais, [S.l.], v. 45, p. 5-34, 1996.
TELES, C. P. Representações sociais sobre as crianças negras na educação infantil: mudanças e permanências a partir da prática pedagógica de uma professora. 2010. 171 p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, 2010.
ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 17
- pdf downloads: 11