Desafios enfrentados por estagiários de mediação escolar na Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro
Challenges faced by School Inclusion Mediation interns in Rio de Janeiro’s Municipal Basic Schools
Palavras-chave:
Estagiario, Profissional de Apoio a Inclusão Escolar, Mediaçao EscolarResumo
Este artigo investiga os desafios enfrentados por Estagiários Mediadores (EMs) da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro, que atuam na inclusão de estudantes com deficiência. Desenvolve-se um estudo exploratório quanti-qualitativo com o objetivo de traçar o perfil desses EMs e refletir sobre as suas motivações, experiências e obstáculos enfrentados no cotidiano escolar. Os dados foram coletados por meio de um questionário aplicado a 37 EMs em 2022. Com a análise categorial dos resultados, o estudo revela que a maioria dos EMs se sente despreparada para exercer a função, embora, com frequência, estes sejam os únicos ou os principais responsáveis pela inclusão de estudantes com deficiência nas escolas do município. Por fim, ressalta-se a necessidade de implementação de programas de formação e supervisão de EMs, bem como do enquadramento profissional do mediador escolar.
Palavras-chave: Estagiário; Profissional de Apoio à Inclusão Escolar; Mediação Escolar.
Abstract
This paper investigates the challenges faced by interns, referred to as ‘Estagiários Mediadores’ (EMs), who serve as inclusion mediators in Rio de Janeiro’s municipal basic schools. This research combines qualitative and quantitative methods to explore the motivations, experiences, and obstacles faced by these interns within the school environment. Data were collected through a questionnaire administered to 37 EMs in 2022. The findings reveal that most EMs feel unprepared for their roles, despite their essential function in supporting the inclusion of students with disabilities. Therefore, this paper underscores the critical need for enhanced training and supervision programs for EMs, as well as the formal professionalization of the school mediator role.
Keywords: Intern; Professional Support for School Inclusion; School Mediation.
Downloads
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1997.
BEZERRA, G. F. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: a Problemática do Profissional de Apoio à Inclusão Escolar como um de seus Efeitos. Revista Brasileira de Educação Especial, Bauru, v. 26, n. 4, p. 673–688, 2020.
BRASIL. Ministério da Ação Social. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília, DF: MAS/Corde, 1994.
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF: MEC/SEESP, 2008a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 15 abr. 2024.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Brasília, DF: Casa Civil, 2012. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm. Acesso em: 15 abr. 2012.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; [...]. Brasília, DF: Casa Civil, 2008b.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Casa Civil, 2015. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 15 abr. 2024.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 7.853, de 24 de outubro de 1989. Dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência [...]. Brasília, DF: Casa Civil, 1989. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7853.htm. Acesso em: 15 abr. 2024.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN). Brasília, DF: Casa Civil, 1996. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 15 abr. 2024.
BROSTOLIN, M. R.; SOUZA, T. M. F. A docência na Educação Infantil: pontos e contrapontos de uma educação inclusiva. Cad. Cedes, Campinas, v. 43, n. 119, p.52-62, 2023. Acesso em: https://doi.org/10.1590/CC256578. Acesso em: 15 abr. 2024.
BURCHERT, A. O profissional de apoio no processo de inclusão de alunos público-alvo da Educação Especial no Ensino Público Fundamental. 2018. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade La Salle, Canoas, 2018.
CAMPOS, M. K. O Colégio de Aplicação da UFSC e a Política de Inclusão Escolar de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais: entre o formal e o pedagógico. 2008. 171 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.
CUNHA, N. M.; GLAT, R.; SILVA, S. E.; SIQUEIRA, C. F. O perfil e a formação do estagiário mediador para suporte da educação inclusiva. CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 5., 2012, São Carlos. Anais [...]. São Carlos: CBEE, 2012.
ESTEF, S. Ensino colaborativo sob o olhar de uma estagiária mediadora no cotidiano escolar. 2013. 58 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2013.
GLAT, R.; FERNANDES, E. M. Da Educação Segregada à Educação Inclusiva: uma breve reflexão sobre os paradigmas educacionais no contexto da educação especial brasileira. Revista Inclusão, Brasília, v. 1, n. 1, 2005.
LARRATE, J.; SIQUEIRA, C.; PIMENTEL, V.; SOUZA, G. Salas de Recursos Multifuncionais de Referência em Comunicação Alternativa: caminhos possíveis de uma parceria entre instituição e universidade. In: NUNES, L.; SCHIRMER, C. R. (Org.). Salas abertas: formação de professores e práticas pedagógicas em comunicação alternativa e ampliada nas salas de recurso multifuncionais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2017. DOI: 10.7476/9788575114520.003.
LOPES, M. M. Perfil e atuação dos profissionais de apoio à inclusão escolar. 2018. 169 f. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) – Departamento de Psicologia, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, SP, 2018.
MARTINS, S. M. O Profissional de Apoio na Rede Regular de Ensino: a precarização do trabalho com os alunos da Educação Especial. 2011. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2011.
MENDES, E. G.; LOPES, M. M. Profissionais de apoio à inclusão escolar: motivos para demandas e atribuições. Olhar de Professor, Ponta Grossa, v. 24, p. 1-18, e-19649.087, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.19649.087.
MIRANDA, A. A. B. História, Deficiência e Educação Especial – Reflexões desenvolvidas na tese de doutorado ‘A prática pedagógica do professor de alunos com deficiência’. Piracicaba: Unimep, 2003.
MOUSINHO, R. et al. Mediação escolar e inclusão: revisão, dicas e reflexões. Revista Psicopedagogia, São Paulo, v. 27, n. 82, p. 92-108, 2010.
NASCIMENTO, P.; ROCHA, R. Políticas Públicas de educação inclusiva: uma perspectiva entre os profissionais de apoio escolar e estudante mediado. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v.11, n.1, p. 456-471, jan./abr. 2022.
NUNES, L. R. O. P. et al. Formação de professores e pesquisadores em Educação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro: a contribuição da Comunicação Alternativa. In: PASSERINO, L. et al. (Org.). Comunicar para incluir. Porto Alegre: CRBF, 2013. p. 239-254.
OLIVEIRA, C. L. Um apanhado teórico-conceitual sobre a pesquisa qualitativa: tipos, técnicas e características. Travessias, Cascavel, v. 2, n. 3, p. e3122, 2010. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/3122. Acesso em: 18 abr. 2024.
RIO DE JANEIRO (Município). Secretaria Municipal de Educação. Atribuições do Agente de Apoio à Educação Especial. Rio de Janeiro: SME, 2020. Disponível em: www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/9183043/4229744/ATRIBUICOESDEAGENTEDEAPOIOAEDUCACAOESPECIAL.pdf. Acesso: 15 abr. 2024.
RIO DE JANEIRO (Município). Secretaria Municipal de Educação. Programa de Estágio. Rio de Janeiro: SME, 20[--]. Disponível: https://educacao.prefeitura.rio/estagio. Acesso: 5 abr. 2024.
RIO DE JANEIRO (Município). Secretaria Municipal de Educação. Resolução SME nº 1.031, de 24 de junho de 2009. Regulamenta a concessão de estágio não obrigatório no âmbito da Secretaria Municipal de Educação [...]. Rio de Janeiro: SME, 2009. Disponível em: www2.rio.rj.gov.br/conlegis/legis_consulta/31638Res%20SME%201031_2009.pdf. Acesso em: 15 abr. 2024.
SANTOS, F. M. P. Mediadores escolares em formação no contexto inclusivo: da busca por conhecimento à constituição de saberes. 2020. 202 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2020.
SANTOS, R. R.; CUNHA, W. C.; MORAES, L. B. De aluno a professor – A realização de sonhos, um encontro com a realidade: o estágio supervisionado e sua relevância na formação docente. Revista Contexto & Educação, [S. l.], v. 35, n. 112, p. 330–345, 2020.
SCHIRMER, C. R.; NUNES, L. R. Efeitos da formação inicial de professores em Tecnologia Assistiva através de metodologia problematizadora. Rev. Educação Especial, [S. l.], v. 33, p. e74/1–22, 2020.
SIQUEIRA, C. F. O. Mediação Escolar: a visão dos mediadores escolares sobre o seu papel na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. 2017. 88 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.
SOUZA, S. MOURA, E., SCHIRMER, C. Formação de professores com olhar sensível à inclusão: Reflexões sobre o cotidiano escolar. CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 9., 2021, São Carlos. Anais [...]. São Carlos: UFSCar, 2021.
UNESCO. Declaração mundial sobre educação para todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. Jomtien, Tailândia: Unesco, 1990. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000108.pdf. Acesso em: 15 abr. 2024.
VARGAS, T. B. ; RODRIGUES, M. G. Mediação escolar: sobre habitar o entre. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v.23, e230084, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782018230084. Acesso em: 15 abr. 2024.
www.scielo.br/j/rbee/a/B8T8rMXW8BzMJnNq5JBsXqK. Acesso em: 15 abr. 2024.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 26
- pdf downloads: 49
