Percepções dos estudantes com deficiência visual sobre as suas experiências de aprendizado na disciplina de química
Perceptions of visually impaired students on their learning experiences in the learning of the chemistry subject
Palavras-chave:
Ensino inclusivo, Deficiência visual, QuímicaResumo
O objetivo dessa pesquisa foi analisar as percepções dos estudantes com deficiência visual sobre as suas experiências de aprendizado na disciplina de química. Os participantes foram três alunos com deficiência visual do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), campus Campina Grande (PB). A construção dos dados ocorreu a partir de uma roda de conversa com os participantes. Os resultados obtidos foram analisados de acordo com os princípios da Análise de Conteúdo de Bardin. A partir dos relatos dos alunos com deficiência visual observamos que esses tiveram experiências significativas em sala de aula por meio de materiais adaptados e produzidos pela professora, com o auxílio das ledoras. Concluímos que a utilização desses recursos didáticos oportunizou a participação ativa desses alunos durante as aulas de Química, garantindo uma maior interação com a turma, promovendo assim a inclusão desses na sala de aula.
Palavras-chave: Ensino inclusivo; Deficiência visual; Química.
Abstract
The objective of this research was to analyze the perceptions of visually impaired students on their learning experiences in the chemistry subject. The participants were three visually impaired students from the Federal Institute of Paraíba (IFPB), Campus Campina Grande (PB). Data was collected through a circle conversation with the participants and analyzed using Bardin's Content Analysis principles. The findings revealed that the use of adapted materials and the assistance of readers enabled the active participation of visually impaired students during chemistry classes, promoting their inclusion in the classroom. This study highlights the importance of inclusive education and the use of appropriate resources to ensure the engagement of visually impaired students in the learning process.
Keywords: Inclusive education; Visual impairment; Chemistry
Downloads
Referências
ALEXANDRINO, Eduardo Gauze; SOUZA, Daiane; BIACHINI, Adriane Behring; MACUCH, Regiane; BERTOLINI, Maria Sonia Marques Gomes. Desafios dos alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior, um relato de experiência. Cinergis, Santa Cruz do Sul, v. 18, p. 01-07, jan/mar, 2017. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/cinergis/article/view/8076. Acesso em: 18 nov. 2022.
ANTUNES, Celso. Todos juntos por uma educação inclusiva. 2015. Disponível em: http://www.celsoantunes.com.br/educacao-inclusiva/. Acesso em: 05 nov. 2022.
ARAGÃO, Amanda. Reflexões de uma licenciada em Química sobre a Inclusão Escolar de alunos com Deficiência Visual. In: ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 15., 2012, Brasília. Anais eletrônicos [...]. Brasília: Universidade de Brasília, 2012. p. 1-12. Disponível em: http://www.sbq.org.br/eneq/xv/resumos/R1208-2.pdf. Acesso em: 04.nov. 2022.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BELTRAMIN, Fraciane Silva, GÓIS, Jackson. Materiais didáticos para alunos cegos e surdos no ensino de química. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA. 16., 2012, Salvador. Anais eletrônicos [...]. Salvador: 2012. Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/anaiseneq2012/article/view/7563/5802. Acesso em: 05 nov. 2022.
BLANCO, Rosa. Aprendendo na diversidade: Implicações educativas. Foz do Iguaçu: 2003.
BRASIL, [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF. Presidência da República. Capítulo III da educação, da cultura e do desporto. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 05 nov. 2022.
BRASIL, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 05 nov. 2022.
BRASIL, Ministério da Educação. Manual de orientação: Programa de Implantação de Salas de recursos multifuncionais. Brasília: MEC, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9936-manual-orientacao-programa-implantacao-salas-recursos-multifuncionais&Itemid=30192. Acesso em 30 nov. 2022.
BRASIL. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Lei n.º 13.146, de 06 de julho de 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 05 nov. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Grafia Química Braille para uso no Brasil. 3 ed. Brasília, 2017. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=74021-quimica-braille-para-uso-no-brasil-pdf&category_slug=outubro-2017-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 18 nov. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária de Educação Especial. Política Nacional de Educação de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 05 nov. 2022.
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Portaria nº 948, de 09 de outubro de 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf. Acesso em: 04 de dezembro de 2022.
BRENDLER, Clariana Fischer; VIARO, Felipe Schneider; BRUNO, Fernando Batista; TEIXEIRA, Fábio Gonçalves; SILVA Régio Pierre da. Recursos didáticos táteis para auxiliar a aprendizagem de deficientes visuais. Educação Gráfica, Bauru, v. 18, n. 03, 2014. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/148932?locale-attribute=en. Acesso em: 05 nov. 2022.
CAMARGO, Eder Pires. Saberes docentes para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de Física. São Paulo: Ed. Unesp, 2012.
CARVALHO FILHO. Walson. Música e Educação Especial: a utilização dos métodos ativos no ensino de música para pessoas com deficiência visual. 2018. Monografia (Licenciatura em Música) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2018. Disponível em: https://monografias.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/7852/1/Musicaeeducacao_CarvalhoFilho_2018.pdf. Acesso em: 05 nov. 2022.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais. 1994. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 05 nov. 2022.
DUARTE, Cássia Cristina Campos. Ensino de Química para pessoas com deficiência visual: mapeamento e investigação de produções e aplicações no Brasil. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) Universidade Estadual de Campinas, 2019. Disponível em: https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1095895. Acesso em 05 nov. 2022.
FÁVERO, Osmar; FERREIRA, Winduz; IRLAND, Timothy; BARREIROS, Debora. Tornar a educação inclusiva. Brasília, UNESCO, 2009.
FERNANDES, Jomara; FREITAS-REIS, Ivone. Estratégia Didática Inclusiva a Alunos Surdos para o Ensino dos Conceitos de Balanceamento de Equações Químicas e de Estequiometria para o Ensino Médio. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 39, n. 2, p. 186-194, 2016. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc39_2/11-EQF-08-16.pdf. Acesso em: 18 nov. 2022.
FRIAS, Elzabel. Inclusão escolar do aluno com necessidades educacionais especiais: Contribuições ao Professor do Ensino Regular. 2009. Material Didático - Pedagógico (Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE) - Faculdade de Educação Ciências e Letras de Paranavaí, Universidade Estadual de Maringá, Paranavaí, 2009. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1462-6.pdf. Acesso em 26 dez. 2022.
FRIELDS, Karla Amâncio Pinto; CAVALCANTE, Kamylla Lira; MORAIS, Warlandei Carlos Silva de; BENITE, Claudio Roberto Machado; BENITE, Anna Maria Canavarro. Ensino de Química para Deficientes Visuais: Sobre Intervenção Pedagógica em Instituição de Apoio. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 16., 2012, Salvador. Anais eletrônicos [...]. Salvador: Universidade Federal da Bahia, p. 1-11. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/anaiseneq2012/article/view/7530/5183. Acesso em: 05 nov. 2022.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2018.
GONÇALVES, Fabio Peres. A Educação Inclusiva na Formação de Professores e no Ensino de Química: A Deficiência Visual em Debate. Química Nova, São Paulo, v. 35, n. 4, p.264-271, nov. 2013. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc35_4/08-RSA-100-11.pdf. Acesso em: 01 nov.2022.
INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA. NAPNE. 2022. Disponível em: https://www.ifpb.edu.br/catoledorocha/ensino/napne/nucleo-de-atendimento-as-pessoas-com-necessidades-educacionais-especificas-napne. Acesso em: 22 nov. 2022.
KRUGER, Roberta; PASTOEIZA, Bruno dos Santos. Ferramentas Assistivas no Ensino de Química para estudantes com deficiência visual. Revista Debates em Ensino de Química, Recife, v. 7, n 1, p 47-65, 2021. Disponível em: https://www.journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/3921/482484207. Acesso em 30 nov. 2022.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2002.
MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. 265 p.
MOURA, Adriana Ferro; LIMA, Maria Glória. A Reinvenção da Roda: roda de conversa: um instrumento metodológico possível. Revista Temas em Educação, João Pessoa, v.23, n.1, p. 98-106, jan.-jun. 2014. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/18338. Acesso em: 18 nov. 2022.
NORONHA, Eliane Gonçalves; PINTO, Cibele Lemes. Educação Especial e Educação Inclusiva: aproximações e convergências. 2011. Disponível em: http://www.bonsucessomt.com.br/sws/Pasta-PDF-livro/EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL%20E%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20INCLUSIVA.pdf. Acesso em 05 nov. 2022.
NUNES, Tarcia Gabriela Holanda. A relação professor(a) aluno(a) no processo de ensino aprendizagem. 2017. Monografia (Licenciatura em Pedagógia) – Universidade Federal da Paraíba, 2011. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4105/1/TGHN27072017.pdf. Acesso em: 22 nov. 2022.
OLIVEIRA, Cristiane Viana; SILVA, Francimar Batista; GOMES, Vera Lúcia. A avaliação do aluno surdo no ensino regular. Educação e Fronteiras On-Line, Dourado, v.7, n. 19, abr. 2017. Disponível em: http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/download/6991/3901. Acesso em: 18 nov. 2022.
OLIVEIRA, Inês Wolf; BIZ, Vanessa Aparecida; FREIRE, Maisa. Processo de inclusão de alunos deficientes visuais na rede regular de ensino: confecção e utilização de recursos didáticos adaptados. Núcleo de Ensino/PROGRAD– Faculdade de Filosofia e Ciências – UNESP – Campus de Marília, p. 445-454, 2003. Disponível em: http://fio.edu.br/site2013/images/NAU/DV-%20Processo%20de%20inclusao%20de%20alunos%20deficientes%20visuais.pdf. Acesso em: 19 nov. 2022.
PLETSCH, Márcia Denise Izadora; SOUZA, Martins da Silva de. Diálogos entre acessibilidade e Desenho Universal na aprendizagem. In: Acessibilidade e Desenho Universal na Aprendizagem. Orgs. Márcia Denise Pletsch... et al. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia, 2021. 104 p.
SÁ, Elizabet Dias; CAMPOS, Izilda Maria.; SILVA, Myriam Beatriz Campolina. Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual. Gráfica e Editora Cromos: Brasília, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 22 nov. 2022.
SAMPAIO, Laura Firmino; MÓL, Gerson de Souza. Texto de apoio: Educação Inclusiva nas aulas de Química. 2017. Disponível em: http://ppgec.unb.br/wp-content/uploads/boletins/volume12/15_2017_LauraSampaio.pdf. Acesso em: 05 nov. 2022.
SANTOS, Misael Lima, GONÇALVES, Wherllyson Patricio. Um estudo de caso desenvolvido no IFPB (Campina Grande) acerca da influência do Napne na vida escolar de um aluno com surdez. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO- CONEDU. 06., 2020, Fortaleza. Anais eletrônicos [...]. Fortaleza: 2020. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD4_SA11_ID14442_03102019233610.pdf. Acesso em: 19 nov. 2022.
SILVA NETO, Antenor de Oliveira; ÁVILA, Éverton Gonçalves; SALES, Tamara Regina Reis; AMORIM, Simone Silveira; NUNES, Andréa Karla; SANTOS, Vera Maria. Educação inclusiva: uma escola para todos. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 31, n. 60, p. 81-92, jan./mar. 2018.
SILVA, Francilene Flor. A prática do ledor para estudantes cegos: relato de experiência. 2020. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande - 2020. Disponível em: http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/23944/1/Francilene%20Flor%20da%20Silva%20121610414.pdf. Acesso em: 22 nov. 2022.
TUDISSAKI, Shirlei Escobar. Ensino de música para pessoas com deficiência visual. São Paulo, 2014. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Estadual Paulista, Instituto de Artes, 2014. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/110652/000795360.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 04 nov. 2022.
ULIANA, Marcia Rosa; MÓL, Gerson Souza. O processo educacional de estudante com deficiência visual: uma análise dos estudos de teses na temática. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 30, n. 57, p. 145-162, jan./abr. 2017. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/20289. Acesso em: 05 nov. 2022.
UNESCO. Declaração Mundial sobre Educação para Todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. Jomtien: UNESCO, 1990. Disponível em: . Acesso em: 02 nov. 2022.
XAVIER, Juliana. Deficiência visual atinge cerca de 1,4 milhão de crianças no mundo. Disponível em: https://portal.fiocruz.br/noticia/deficiencia-visual-atinge-cerca-de-14-milhao-de-criancas-no-mundo. Acesso em: 05 nov. 2022.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 28
- pdf downloads: 12