Educação Ambiental crítica e conservação da biodiversidade: reflexões iniciais nas unidades de conservação do Amazonas
Critical environmental education and biodiversity conservation: initial approach in conservation units in the Amazonas
DOI:
10.31792/rc.v20i38.7959Palavras-chave:
Unidades de conservação, Amazonas, biodiversidadeResumo
Nesta pesquisa, compreende-se unidade de conservação (UC) como estratégia de conservação da biodiversidade e educação ambiental (EA) como um campo social de disputas. O objetivo foi analisar iniciativas de EA nas UC estaduais do Amazonas. Foram utilizados questionários com o retorno de 18 UC. Identificou-se iniciativas respaldadas por instrumentos como planos de gestão, programas de EA e conselhos. A EA é abordada com público diverso, visando objetivos complexos e formatos pontuais. Considerando espaços de disputa como a criação, consolidação e fortalecimento dos instrumentos de políticas públicas; ocupação de espaços de participação política na gestão da biodiversidade e no governo; e concepção filosófica e político-pedagógica da EA a ser desenvolvida, destaca-se que as ações observadas têm potencial de dialogar com a EA na perspectiva crítica, ainda que isso não tenha sido detectado.
Palavras-chave: Unidades de Conservação; Amazonas; Biodiversidade.
Abstract
In this exploratory research, a protected area (PA) is understood as a biodiversity conservation strategy, and environmental education (EE) is regarded as a social field expressing disputes. The objective was to analyze EE initiatives in the state-manage PA in Amazons (Brazil). Questionnaires were employed with responses from 18 PA. It identified initiatives supported by instruments such as management plans, environmental programs, and councils. EE is approached with diverse audiences, aiming for complex objectives and specific formats. Considering areas of contention such as the creation, consolidation, and strengthening of public policy instruments; occupying spaces for political participation in biodiversity management and governance; and the philosophical and political-pedagogical conception of EE to be developed, it is highlightedthat the observed actions have the potential to engage with EE from a critical perspective,although this was not detected.
Keywords: Protected areas; Amazon; biodiversity.
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