Sofrimento psíquico entre os estudantes e Educação Profissional e Tecnológica: apontamentos sobre a formação docente e o papel do psicólogo escolar

Psychic suffering among students and Professional and Technological Education: notes on teacher training and the role of the school psychologist

Resumo

O objetivo principal deste artigo é discorrer sobre a formação dos professores em relação à questão do sofrimento psíquico entre os estudantes, em especial nas escolas que ofertam a modalidade de Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Nessa perspectiva, abordando os aspectos sociais que envolvem o sofrimento psíquico e, mais especificamente, as relações entre formação docente, escolarização e acolhimento dos estudantes, busca-se refletir sobre as dificuldades que a temática do sofrimento psíquico tem representado para o exercício profissional dos professores que atuam na EPT. Ao considerar a formação inicial e continuada de parte desses professores, é possível perceber desafios ainda maiores do que os que já são vivenciados por professores de disciplinas em que a formação inicial em licenciatura é obrigatória. As conclusões do trabalho reforçam a centralidade dessa temática para o exercício do magistério, destacando, ainda, a relevância da atuação do psicólogo Escolar como um profissional que pode contribuir diretamente no caso da formação continuada do corpo docente para lidar com tais alunos.

Palavras-chave: Sofrimento psíquico discente; Formação docente; Educação Profissional e Tecnológica.

Abstract

The main objective of this article is to discuss teacher training in relation to the issue of psychic suffering among students, especially in schools that offer Professional and Technological Education (PTE). In this perspective, addressing the social aspects that involve psychic suffering and, more specifically, the relationships between teacher training, schooling, and student support, we seek to reflect on the difficulties that the theme of psychic suffering has represented for the professional practice of teachers who work in PTE. By considering the initial and ongoing training of some of these teachers, it is possible to perceive even greater challenges than those already experienced by teachers of disciplines in which initial training in licensure is mandatory. The conclusions of the work reinforce the centrality of this thematic discussion for the practice of teaching, highlighting the relevance of the role of the school psychologist as a professional who can contribute directly to the case of ongoing training of the teaching staff to deal with such students.

Keywords:  Psychic suffering of students. Teacher training. Professional and technological Education