Pedagogingas: educação popular e arte-resistência com mulheres angoleiras na Amazônia paraense.

Pedagogy: popular education and resistance art of Angolan women in the Pará Amazon

Autores

Palavras-chave:

pedagoginga, educação popular, mulheres angoleiras

Resumo

Este trabalho visa cartografar as pedagogingas, arte educativa praticada com mulheres capoeiristas do coletivo “Angoleiras Cabanas” na Amazônia paraense. Essa manifestação afro-diaspórica configura-se como arte-resistência e processos de educação popular, porém, em sua trajetória, a capoeira foi decalcada por um viés patriarcal que invisibilizou e objetificou as mulheres, o que move as inquietações: o que pode um corpo-devir-mulher-capoeira na educação? Quais as potências políticas, culturais e epistemológicas da pedagogingas para a educação popular? A pesquisa se tece pela Cartografia dos encontros com Deleuze e Guattari (1995), aliançada aos feminismos plurais e à educação popular subversiva de bell hooks (1994). Em gingas, as mulheres angoleiras experimentam desatar os nós do patriarcado por suas poéticas do canto e corpos insurgentes, em devires das pedagogingas na educação popular.

Palavras-chaves: Pedagogingas; educação popular; mulheres angoleiras.

 

Abstract

This research aims to map pedagogy, an educational art practiced with capoeira female players from the “Angoleiras Cabanas” collective in the Amazon of Pará. This Afro-diaspora manifestation is configured like resistance art and processes of popular education, however, in its trajectory, the capoeira was modeled on a patriarchal that made women invisible and objectified, which raises issues: what can a body- woman-capoeira do in education? What are the political, cultural and epistemological powers of pedagogingas for popular education? The research is interlaced with the Cartography of meetings with Deleuze and Guattari (1995), interlaced with plural feminism and the subversive popular education of bell hooks (1994). In gingas, Angolan women try to untie the knots of patriarchy through their singing poetics and insurgent bodies, in the becoming of pedagogy in popular education.

Keywords: Pedagogy; popular education; Angolan women.

 

 

 

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Alessandra Ferreiras Marinho, Universidade Federal do Pará

Doutoranda em Educação pelo Programa de pós graduação em Educação na Amazônia - PGEDA, mestra em Educação pela Universidade do Estado do Pará/ PPGED - UEPA, especialista em Educação Para as Relações Étnico-Raciais pelo Instituto Federal de Educação e Tecnologia do Pará - IFPA (2011) e graduada em letras- língua Portuguesa pela Universidade Federal do Pará (2006). Pesquisadora da Rede de Pesquisa sobre Pedagogias decoloniais na Amazônia.

E-mail: alefm2001@yahoo.com.br         ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9612-3042

 

Gilcilene Dias da Costa, Universidade Federal do Pará

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/UFRGS). Docente Associada nível 4 da Universidade Federal do Pará/CUNTINS/Faculdade de Linguagem. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA/EDUCANORTE) e do Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura (PPGEDUC/UFPA).

E-mail: gilcileneufpa@gmail.com               ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7156-5610

 

 

Referências

ARAÚJO, Rosangela C. Ginga: uma epistemologia feminista. Seminário Internacional Fazendo Gênero 11 & 13th Women’s Worlds Congress (Anais Eletrônicos), Florianópolis, 2017, ISSN 2179-510X.

COLLINS, Patricia Hill. Em direção a uma Nova Visão: raça, classe e gênero como categoria de análise e conexão. In: MORENO, Renata (Org.). Reflexões e práticas de transformação feminista. São Paulo: SOF, 2015. p. 13-42. (Cadernos Sempreviva)

COSTA, Gilcilene Dias da; IGREJA, Fabíola de Fátima. "Devir-mulher e educação múltipla: cartografias clariceanas ". Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 29, n. 3, e 71499, 2021.

DELEUZE, Gilles. “Uma conversa, o que é, para que serve?” In: DELEUZE, Gilles; PARNET, Claire. Diálogos. São Paulo: Escuta, 1998.

DELEUZE, G. Diferença e repetição. 2. ed. Rio de Janeiro: Graal, 2006.

DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia v.1. Rio de Janeiro: Ed. 34 Letras, 1995.

DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia v.4. Rio de Janeiro: Ed. 34 Letras, 1997.

FIALHO, Paula Juliana Foltran. Mulheres incorrigíveis: histórias de valentia, desordem e capoeiragem na Bahia. I ed. São Paulo: Editora Dandara, 2021.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 71 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2019.

hooks, bell. Intelectuais Negras. Revista Estudos Feministas, V.3, nº 2, 1995.

hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017.

PASSOS, E.; KAST RUP, V; ESCÓSSIA, L. (Orgs.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre Sulina, 2009.

SENA, I. T. de. No ventre da capoeira, marcas de gente, jeito de corpo: um estudo das relações de gênero na cosmovisão africana da capoeira angola. 2016. 148f. Dissertação (Mestrado). Departamento de Educação, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2016.

Downloads

Publicado

07/12/2024
Métricas
  • Visualizações do Artigo 32
  • pdf downloads: 10

Como Citar

FERREIRAS MARINHO, A.; DIAS DA COSTA, G. Pedagogingas: educação popular e arte-resistência com mulheres angoleiras na Amazônia paraense.: Pedagogy: popular education and resistance art of Angolan women in the Pará Amazon. Revista Cocar, [S. l.], n. 30, 2024. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/8711. Acesso em: 18 dez. 2024.

Edição

n. 30 (2024): Dossiê: "Nós" da Educação Popular

Seção

Artigos

Licença

O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Cocar. A Revista não se obriga a devolver os originais das colaborações enviadas.