As tecnologias digitais e as mudanças nas práticas pedagógicas: o que dizem os professores de Ensino Médio?

Digital technologies and changes in teaching practices: what do high school teachers say?

Autores

Resumo

Esta pesquisa analisou as lacunas presentes entre o discurso institucional e as práticas docentes de inserção e utilização das tecnologias digitais como elemento curricular, especialmente nos movimentos de reforma do Ensino Médio que almejam a reformulação dos processos educacionais para uma eficácia do ensino aprendizagem colaborativo e dinâmico. A análise dos dados coletados proporcionou um olhar sobre as narrativas dos sujeitos participantes, evidenciando duas importantes categorias: formação continuada para o uso das tecnologias digitais e a dinâmica no uso efetivo destes recursos. A partir dessa análise, entendemos a necessidade de diálogos para superar as dicotomias entre discurso institucional e práticas pedagógicas efetivadas, abordando as tecnologias não como um elemento isolado ou instrumental, mas em sua dinâmica sócio cultural que constrói novas relações dos seus sujeitos históricos.

Palavras-chave: Tecnologias digitais; Formação continuada; Ensino Médio.

 

Abstract

This research analyzed the gaps between the institutional discourse and the teaching practices of insertion and use of digital technologies as a curricular element, especially in the high school reform movements, which aims to reformulate the educational processes for an effective teaching collaboration and dynamic learning. The analysis of the collected data provided a look at the narratives of the participating subjects, showing two important categories: continuing education for the use of digital technologies and the dynamics in the effective use of these resources. Based on this analysis, we understand the need for dialogues to overcome the dichotomies between institutional discourse and the pedagogical practices, addressing technologies not as an isolated or instrumental element, but in their socio-cultural dynamics that build new relationships for their historical subjects.

Keywords: Digital technologies; Continuing education; High school.

Biografia do Autor

Shirlei de Souza Corrêa, Pesquisadora do grupo de Pesquisa Políticas Públicas de Currículo e Avaliação da UNIVALI - Itajaí/SC.Docente do curso de Pedagogia.Gerente de serviços Educacionais - UNIAVAN - Balneário Camboriú/SC

Doutora em Educação, área de concentração Currículo, pela Universidade do Vale do Itajaí, SC (2018) e período Sanduíche na Universidade do Minho - Portugal (2017). Mestre em Educação pela mesma instituição (2015). Licenciada em Pedagogia (2001). É docente no Centro Universitário Uniavan, atuando nos cursos de licenciatura e em cursos de Pós-Graduação em Educação. Tem experiência na Educação Básica e na formação de professores. Pesquisadora participante do LACONEX@O/UFPB - Laboratório de práticas, estudos e pesquisas em formação de professores, do Grupo de Pesquisa Estudos Curriculares, Docência e Tecnologias - GECDOTE/UNIVILLE e do Observatório do Ensino Médio em Santa Catarina - OEMESC/UDESC. Desenvolve pesquisas envolvendo temas como: políticas públicas; currículo; práticas pedagógicas; formação de professores; Ensino Médio.

E-mail: shirleiscorrea@hotmail.com    Orcid:  https://orcid.org/0000-0001-9310-0454  

Dhuan Luiz Xavier, UNIVILLE - Docente

Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela Universidade da Região de Joinville(2015), mestrado em Educação pela Universidade da Região de Joinville(2018). Atualmente é Professor de Língua portuguesa e Literatura da Universidade da Região de Joinville e Professor de Línguas (EJA) da Escola Municipal Prefeito Joaquim Felix Moreira. Tem experiência na área de Letras. Atuando principalmente nos seguintes temas: Currículo, Instituições Penais, Educação de Jovens e Adultos, Práticas Educativas, Sentidos e Significados.

E-mail: dhuan.luiz@gmail.com    Orcid:  https://orcid.org/0000-0002-3648-3695

João Eduardo Lamim, UNIVILLE - Docente

Mestrando em Educação pela Universidade da Região de Joinville (UNIVILLE), com pesquisa na área de Educação, Formação Docente e Tecnologias Digitais; graduado em Filosofia pela Faculdade São Luiz (2010-2012) de Brusque/SC; graduado em Teologia pela Faculdade Católica Santa Catarina (2016-2019) de Florianópolis/SC. Tem experiência profissional na área de Educação, na formação humana de adolescentes e jovens do Ensino profissionalizante e capacitação de lideranças e educadores. É pesquisador na área de Educação, Tecnologias Digitais e Filosofia contemporânea.

E-mail: João.lamim@gmail.com   Orcid:  https://orcid.org/0000-0002-0736-585X

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Publicado

01/05/2021

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Artigos