COMPETÊNCIAS DOCENTES PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Abstract

Nesse artigo é apresentado resultado do estudo realizado por meio de uma revisão sistemática sobre as competências docentes para atuação na educação inclusiva, cujo objetivo foi identificar quais são as competências docentes necessárias para atuar nessa nova perspectiva. A coleta de dados foi realizada no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Foram identificados 11 trabalhos produzidos entre os anos de 2015 a 2018 utilizando os descritores “educação inclusiva” AND “competências docentes”. Saber lidar com as diferenças, planejamento, atitude favorável perante o desafio, utilização de um referencial teórico voltado à educação inclusiva, integração entre pesquisa, extensão e ensino, exercício da problematização, da reflexão e da tomada de consciência foram as principais competências identificadas. Constatou-se que a formação continuada do professor é fundamental para que a educação inclusiva aconteça.