Ensino Colaborativo como apoio a inclusão escolar dos estudantes público-alvo do Atendimento Educacional Especializado nos Institutos Federais de Educação:
uma revisão sistemática
Palavras-chave:
Ensino Colaborativo. Atendimento Educacional Especializado. Institutos Federais.Resumo
O presente estudo consiste numa Revisão Sistemática voltada a identificar na literatura o que já foi proposto em relação ao Ensino Colaborativo/Coensino como apoio à inclusão escolar dos estudantes público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia brasileiros – IFs. A metodologia adotada compreendeu a busca de trabalhos publicados entre os anos 2016 e 2021, relativos a essa temática, no repositório de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES e na base de dados digitais Google Acadêmico, utilizando os descritores “Ensino colaborativo”, “Atendimento Educacional Especializado”, “institutos federais”, “instituto federal” relacionados através do uso dos operadores boleanos AND e OR. Foram selecionados 09 estudos compreendendo artigos, tese e dissertações. Os resultados indicaram inexistência de pesquisas voltadas a investigar o Ensino Colaborativo nos IFs e escassez de estudos relacionados à atuação dos professores do Atendimento Educacional Especializado nessas instituições, tendo em vista que a função de docente AEE ou docente de Educação Especial nesses espaços educacionais é recente. Assim, as considerações finais apontam a necessidade de mais pesquisas voltadas a investigar a atuação desses docentes nos IFs e os desafios e possibilidades da implementação do Ensino Colaborativo na Educação Básica, Técnica e Tecnológica.
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