Contribuições do uso de jogos didáticos nas aulas de ciências no 8º ano em uma escola pública de Floriano-PI

Isadora Farias dos Santos; Brunna Laryelle Silva Bomfim

doi:10.31792/rbecn.v1i1.11922

Autores

Isadora Farias dos Santos Instituto Federal do Piauí https://orcid.org/0009-0001-2050-8405 (não autenticado)
Brunna Laryelle Silva Bomfim Instituto Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0003-3047-6627 (não autenticado)

DOI:

https://doi.org/10.31792/rbecn.v1i1.11922

Palavras-chave:

Jogos didáticos, Ciências, Ensino-aprendizagem, Metodologias ativas

Resumo

O presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições dos jogos didáticos no ensino de Ciências, avaliando sua eficácia no processo de ensino-aprendizagem, o desenvolvimento dos alunos e suas percepções, além da percepção do professor de Ciências de uma escola pública da rede estadual de Floriano-PI. A pesquisa foi desenvolvida por meio da aplicação de questionários aos estudantes e ao docente, além da intervenção com o jogo “Tabuleiro de Ciências”, elaborado para revisar conteúdos já trabalhados na disciplina. Os resultados evidenciaram que os alunos demonstraram entusiasmo e motivação diante das atividades lúdicas, reconhecendo que os jogos favorecem a compreensão dos conteúdos e tornam as aulas mais dinâmicas. O professor, por sua vez, avaliou positivamente a experiência, destacando benefícios como maior engajamento da turma, mas também apontando desafios relacionados ao planejamento e à adequação ao currículo. Os dados foram submetidos à análise descritiva e qualitativa, considerando os resultados dos questionários e as percepções dos participantes. A análise conjunta das percepções revelou que os objetivos da pesquisa foram alcançados, confirmando a hipótese de que os jogos didáticos contribuem para o processo de ensino-aprendizagem em Ciências. Conclui-se que a inserção de metodologias lúdicas pode fortalecer o papel do professor como mediador e promover um ambiente escolar mais participativo e significativo.

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Biografia do Autor

Isadora Farias dos Santos, Instituto Federal do Piauí

Graduanda em Licenciatura em Ciências Biológicas, pelo Instituto Federal do Piauí IFPI, campus Floriano. Possui formação técnica em Meio Ambiente, também pelo IFPI, campus Floriano. Graduada em Licenciatura em Pedagogia, na modalidade de ensino a distância (EAD), pela UNIFAEL, com polo de apoio presencial localizado em Picos-PI. Demonstra profundo interesse por temáticas relacionadas à educação ambiental, ensino de Ciências e metodologias ativas, buscando se aprimorar para contribuir com processos educativos que estimulem a construção da aprendizagem significativa, promovendo o protagonismo e a autonomia dos estudantes na educação básica.
Brunna Laryelle Silva Bomfim, Instituto Federal do Piauí

Doutora e Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente, pela UFPI (TROPEN/PRODEMA). Especialista em Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável, pela Facinter/ Fatec Internacional. Aperfeiçoamento em Tópicos de Biogeografia e Meio Ambiente, pela Universidade Cândido Mendes. Graduada em Licenciatura Plena em Biologia pelo IFPI, campus Floriano, Piauí. Professora do Instituto Federal do Piauí - IFPI. Foi integrante do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Basis). Atua principalmente nas áreas de Etnobiologia e Biologia ligada a Saúde

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